目前，中國是大眾教育還是精英教育

我想知道你是從什麼角度問這個問題的？ 不過，我想就這個問題發表我自己的看法：所謂教育，是按照大眾教育還是精英教育來分類的，主要是以受教育人口佔整個社會人口的比例為依據。

在 20 世紀 70 年代和 80 年代初的一段時間內，當時接受大學教育的人數僅為同齡人的 5% 或更少。 例如，1978年擴大的大學（包括大專）學生總數約為350,000人，1979年入學人數為290,000人。 研究生不到20,000人。

這些人佔據並享受著全國所有的教師，享受著國家對教育的鉅額投入，這些人在分配時一般都是稀缺的人力資源，自然對國家的發展和建設做出了一定的貢獻。 因此，他們可以被歸類為享受過精英教育。 近年來教育產業化已經開展，不得不承認，一大批中學改建為大專院校、高校、高等院校、同等學歷研究生班、代課班、委託培訓班等等，確實把大學教育帶上了大眾教育（就業教育）的道路，成為一種經濟行為，自然與所謂大學教育的初衷相去甚遠。

不知道答案是否滿意？ 順便說一句，中國的教育現在是乙隻老虎，而不是一條反狗，這是真正的失敗。

大眾教育。 就我個人而言，我認為它實際上是介於兩者之間的緩衝區。 比如中國的80後、90後，只要乙個人，基本上都能上大學。

如果不能上普通高中，可以選擇中專、職業高中或技校。 其實現在上大學的門檻比較低，尤其是三書本和大專。 基本上，只要你在高中努力學習，你就能通過考試。

那時候也是高三，我匆匆忙忙地學習，考了三本書。 事實上，你一年可以讀兩本書。 我的同桌和我一樣，我一年重讀兩本書。

但是，大學被人為地分為兩個學院，乙個學院，三本書，兩本書，一本書和一本關鍵書籍。 其中也有精英教育的影子。 所以它處於兩者之間的緩衝區。

而且，我國不同年級高校的實力和財力存在較大差距。三本書兩本書，基本上是自學成才。

只是表達自己的意見，說不好就不要噴。

此外，中國教育的普及也是一種趨勢。 進入大學的門檻只會越來越低。 但是，大學畢業的要求也應該越來越高。

然而，隨著各種上大學方式的出現，除了高中和大學之外，還有其他形式的教育機構。 中國的教育只會越來越普及。 最終教育率為100%。

掃除一切文盲。 談笑風生，沒有徒勞的交流。

從大眾教育到精英教育，學生基本上上大學已經是司空見慣的情況了，所以大學要在群眾的條件下選拔精英。

高等教育的普及是一種趨勢，但鑑於中國高等教育長期以來一直是“精英教育”的典範。

精英教育的教學理念與大眾教育的教學理念有一些重要的區別：

1、精英教育注重教師的引領作用，教師把握學生所學知識的廣度和深度。

大眾教育則強調學生的主動性，注重整個校園的教育氛圍和整體教育培訓功能。

2.精英教育階段強調高等教育。

高等教育的目的是培養技術人員和經濟專家，傳授知識、技術和培養能力，而學校是生產非常具體的“產品”的生產機器。

大眾教育的價值取向。

發生了新的轉變，注重思想和人格的塑造，注重人才的全面素質的培養，注重創造能力的培養，注重人文道德素質的教育。

成為招虎教育的重點之一。

本科教育培養學生直接成為社會經濟發展各個領域的高階職工和技術從業人員，研究生教育成為專業化、高層次化，注重專家人才的知識深度和技術研究能力。

我認為，我國的大學教育應該既偏向精英，也偏向大眾。 讓我們從大眾教育開始。 大眾教育是為了讓大多數人都能接受教育。

只有普及大眾教育，才能切實提高人民素質。 社會需要發展，需要經濟活力，這必然需要千萬人投身於社會建設。 而這些來自各行各業的人才，都離不開大眾教育。

也是群眾的教育才能為群眾的福利而工作。 它還踐行了“不讓任何人掉隊”的宗旨。 通俗教育源於陶行之的教育理念。

那時候的教育是少數人的教育，是富人的教育，是權貴的教育，是挽回面子的人的教育。 群眾已經失去了受教育的權利。 今天，我們一直在扎扎實實地推進大眾教育，進入大眾高等教育。

時代有效地提高了大多數人的素質，使他們在各行各業的建設中發揮了巨大的作用。 我國能夠成為世界第二大經濟體。

公眾是不可或缺的。

讓我們談談精英教育。 那麼什麼是精英教育呢？ 精英教育是培養社會上的成功人士，他們在修身性、個人能力、思想洞察力、財富創造和社會責任感方面遠遠超過普通大眾。

精英教育是建設高水平大學的必然選擇，入學率僅不到15%。 精英教育就是要以一流的師資力量、一流的管理、一流的專業精神、一流的科技創新、一流的資源保障，為學生提供高水平、高質量的教育，使他們真正成為國家的棟樑。精英教育有哪些誤區？

有人說，精英教育就是培養有特權感的人，過著奢侈的貴族生活，一輩子被寵愛。 這大錯特錯。 精英教育就是要培養乙個人健康的體魄、健全的人格、高度的自律、聰明的思維、真正的自信、不懈的追求、勇於擔當、真摯的感情。

他們能夠選擇自己感興趣的職業，積極實踐，發揮創造力，並有所作為。 精英教育不能通過愛好培訓班完成，這是可以理解的嗎？

精英教育和大眾教育都是國家發展的重要組成部分。 大眾教育是綜合教育，是基礎教育。 精英教育是一種個性化的教育，一種培養領導者的教育。

我們需要為學生提供良好的教育環境，我們還需要具備核心技術和創新能力。

戰略競爭力的精英。 這樣，大眾教育是基礎，精英教育是靠大眾教育，讓那些有天賦、有超凡潛力的人成為優秀的人。 年輕人應該有遠大的理想。

在大眾教育中，要不斷養成良好的習慣、健全的人格、奮鬥的意志和高尚的情懷，才能脫穎而出，深造，成為時代的精英。

應該偏向大眾教育。 因為畢竟有天賦的人很少，聰明的人也很少，大眾教育可以讓人們更容易被接受。

現在的大學教育應該分為兩類，一類是培養基因教育，另一類是培養大眾教育，因為有些人情商特別高，智商特別高，適合那種精英教育。

大眾教育是群眾自己的教育，是群眾自己經營的教育，是謀求群眾福利、消除苦難的教育。 這種教育當然與小眾教育有很大的不同，也就是說，它與所謂的大眾教育、少數人代表大眾經營的平民教育有著根本的矛盾。 大眾教育就是要教群眾有覺悟。

只是教群眾生產，生產，生產，長胖一點，讓小屠宰的教育不是群眾的教育。 大眾教育就是要向群眾講真話，大眾教育就是要教群眾以生活為教訓，在非常時期有計畫、有組織地上課，在非常時期有計畫、有組織地生活。 這就是當前爭取民族解放和群眾解放的生活鬥爭。

這是大眾教育的核心教訓。 在這裡，我們想指出，民族解放和群眾解放是一場不可分解的運動。 如果群眾不起來，民族解放運動就永遠不會成功。

但是，如果我們不拼命爭取民族解放，中國人民群眾就很難解放自己。

一種旨在培養高潛力青年的精英意識和能力的教育方法。

精英教育特別強調受教育者的智力，強調基礎，而獲得所謂精英教育的人所佔比例很小，學齡人口的入學率不到15%。 1999年，在高校擴招之前，我國高校錄取率低，選拔嚴格，及格者大多是智力出眾，畢業後有“鐵飯碗”和幹部身份，都是精英教育。

精英教育不是一種物質追求，它不等同於特權感，精英的出現離不開艱苦的經歷。 精英教育不是單純通過考試成績來培養“應試型”人才，而是通過綜合素質的提高來衡量學生的培養目標。

一是選擇方法。 精英教育特別強調受教育者的智力，強調基礎，有機會接受所謂精英教育的人在同齡人中所佔比例很小;

一是培養目標。 大眾教育，或普及教育，強調常識，而精英教育強調研究能力。

高等教育的普及是一種趨勢，但鑑於中國高等教育長期以來一直是“精英教育”的典範。