請把黑板上的記憶記下來，請把黑板上的作文記起來

黑板報紙，說我愛你並不容易。 ——題詞。

五顏六色的旗幟在公升旗台前展示，7月1日黑板報比賽進入展示和評審階段。 從初中一班到三年四年級，12張黑板報紙一字排開，詩文相間，插圖精美，百花齊放，美輪美奐。

黨支部書記親自宣布了比賽結果，等他看完三二等獎名單後，頓了頓，沸騰的操場一時沉默了。 “一等獎“哇——雷鳴般的掌聲。 我忘了鼓掌

一周前，我接受了參加7月1日黑板報紙比賽的任務，當我回到班級時，我被打了乙個灰色的鼻子。 幾位主幹都表示，比賽標準太高了，面對期末考試復盤，他們實在沒有精力和時間做這樣的黑板報。

是否可以將 7 月 1 日的黑板競賽與複習考試結合起來？ 我急著提議：“我們班要舉辦七月一日對聯詩歌比賽！

這正是考試的作用。 “在中文老師和全班同學的一致支援下！ 每人一首，老師親自批改！

哇！ 稿件來源豐富，質量一流！

可是缺少一副別出心裁的對聯，就去請語文老師寫一副，可是球被踢了回來，他對我說：“你可以幫忙，你寫，我改！ “我掏肚子拼了很久，在黑板上寫了6副對聯，還請老師'批准'，誰知又被拒絕了：

你說人家做不到，你自己寫的也好不了多少，眼珠子都高高在上！ 反覆閱讀同學們的詩歌和對聯後，我靈光一閃，終於寫下了這樣一副對聯：“古詩、新詩、現代詩，表達真情實事！

民歌、山歌、水城歌，唱我們的黨！ 老師高興地加了一批橫向的《七一頌》。 後來，在版面設計師的策劃下，《七一頌》成為刊頭，對聯豎寫在黑板報紙的兩面，中間是24首小詩、對聯或歌詞，一體化，充滿趣味。

請二年級黑板報主編上來做獲獎感言！ 左右兩邊的同學用力推了我一把，我才回過神來，快步走到公升旗台前，誠懇地說：“黑板報，我愛你！ “熱烈的掌聲！

舊事，記憶猶新，舞水寫，黑板深邃。

黑板上的回憶（擦除黑板）。

一塊黑板，幾支粉筆，幾個字母，幾個符號，幾個潦草的字，構成了學校裡最普通的黑板。

剛來學校的時候，班主任總是提醒每乙個擦黑板的學生，黑板一定要來回擦三遍，而且上面沒有白粉筆的痕跡。 一開始，因為老師每天都來檢查，所以。

每個學生都不敢懈怠。 當然，我們班的黑板上沒有扣一分。 隨著老師檢查的次數越來越少，學生們開始馬虎了。 曾經是乙個值班的學生，乙個擦黑板的同學。

剛剛“湮滅”，正在那裡聊天，沒想到，班主任從天而降，來到教室進行突擊檢查。 那種懶洋洋的黑板自然掩飾不住她銳利的眼神，立刻吩咐同學又擦了一遍。 鋸。

他一臉不高興地站在椅子上擦了擦，低聲道：“你裝這麼認真幹什麼，我保證你不會這樣扣分的！ 這很煩人！ “擦黑板的目的是不扣分嗎？ 擦除黑板是。

為了回報老師一天的努力，用乾淨的黑板，老師在第二天的教學中心情好，樂呵呵地給學生傳授知識。 我們可以用不扣分作為底線嗎？ 說完，老師從學生手中接過抹布，自己在黑板上擦了擦。

雖然速度很慢，但老師不放過任何乙個角落。 黑板在燈光下像金色的湖泊一樣閃閃發光。

睜大眼睛真是太難了。 從那以後，再也沒有學生敢偷懶了。

黑板是老師最好的助手。 它可以為老師的課堂提供便利，並可以幫助學生糾正錯誤。

它已成為青春的記憶。 在這段記憶中，有成功，有失敗，有喜悅，也有苦澀。 而我們，就像小鳥一樣，在沒有太陽的黑暗中會絕望。 沒有老師的幫助。

頭腦，我們無法學會如何感知世界，如何面對世界。

在黑板的右下角，總有一本手冊，工整地寫著值班學生的三個字，後面跟著幾個名字，就是值班學生名單，引出......的職責（或者只是描述一件事來擦黑板）。

黑板就像記憶，粉筆不停地寫——繼續書寫生活; 該頁面充滿了許多過去的事件; 黑板橡皮擦不斷擦拭那些被遺忘的東西。 但有些東西在我的腦海中根深蒂固，我無法抹去它。

喜歡？ 如果你喜歡它，給我積分！！

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黑板上的回憶 黑板上有各種各樣的回憶，有老師認真的教學，有同學之間的爭吵，還有跌宕起伏......學習黑板上的回憶讓我想起了我的校園生活，回想起來，是那麼豐富有趣，是那麼豐富多彩！ 記憶一：黑板上的名字 又到了自習課的時候了，黑板接過了自習課的同乙個任務——記住不守紀律的同學的名字。

我希望值班的學生不要記住我們小組中任何人的名字，如果他們記住了，整個小組都會受到懲罰。 “我焦急地祈禱，在心裡畫了乙個十字架。 “吱吱，”值班學生寫下了另乙個同學的名字，我猛地抬起頭，心情又平靜了下來：

還好不是我們班的同學！ 記憶2：老師的板書 雖然我已經上五年級了，但書本“吱吱嘎吱”版的聲音還在耳邊迴盪，沒有變化。

中文老師在學校很有名，因為她成為了我們的代課老師和班主任。 我記得：第一天，她開始給我們講課，在黑板上寫字，同學們都驚呆了。

她的字跡太好了，我看的時候連眨眼都不想眨一下。 這時，我恍然大悟：原來老師以字跡優美而聞名。

我們毫不懷疑，她的板書告訴我們！ 有一次，老師給我們上課時，我們不知不覺地跑開了話題，講起了“四大洲五大洋”。 當我們津津有味地聽著時，老師也慷慨激昂地講著，在黑板上寫下了“四州五大洋”。

同學們看到這六個字，連忙說：“老師，你把四大洲和”” 老師一看，急忙說道

同學們，你們知道我在這堂課上要做什麼嗎？ 我只是要讓你找到錯別字。 “聽了老師的話，我們班的氣氛又熱鬧了起來—— 回憶3：

解決問題的不同方法 在這一節中，數學課上，數學老師在黑板上寫了一道題：“劉叔叔用一公尺長的圍牆圍起來乙個半圓形的養雞場。 這個養雞場的面積是多少平方公尺？

經過學生們的一番討論，他們得出的結論是，首先計算周長，然後是半徑，最後是面積除以二。 我著急了，我有另一種解決問題的方法，我趕緊舉手：

也可以將半圓中圍欄的長度除以圓周率來計算半徑，然後計算面積，最後除以二。 這引發了學生們的激烈討論，有的是對的，有的不是，至今還沒有結論。 黑板上還有很多回憶，酸甜苦辣辣辣，五顏六色，五彩繽紛。

你是九年級，9年9班???

在黑板上背600個單詞 一塊黑板，讓我的感知變得積極。 我感謝它給了我這種經驗。 美術老師和幾名學生參觀了每個班級。 目不轉睛地盯著我們自己原來的黑板後報紙。 乙個。