簡要描述埃里克森的人格發展理論對教育的啟示或影響？

與弗洛伊德不同，埃里克森的人格發展理論既考慮了生物學影響，也考慮了文化和社會因素，強調自我的主導和整合作用。 兒童人格的發展必須經過幾個固定的階段，在每個階段中，都有乙個中心的發展任務（即解決一對矛盾）。 矛盾得到了很好的解決——自我的力量得到了加強，並形成了積極的人格品質。

（1）人格的發展是自我與社會文化相互作用的產物，心理危機的產生和解決在各個階段都與環境的作用密切相關。 因此，在人格發展中，不僅要注意自我教育的作用，還要注意學校、家庭和社會在教育個人中的作用。

2）人格發展在不同階段有不同的任務，教育必須根據不同年齡的人格發展特點，引導個體在逆向發展過程中向積極方向發展，幫助個體順利度過各個階段的社會心理危機，健康地發展人格。

3）人格的發展是乙個完整而持續的過程，如果前一階段的發展任務沒有順利完成，可以在後期繼續進行。良好的品格品質可以通過教育得到補救，因此應該對人格教育持樂觀態度。

埃里克·萊森（Eric Lesen）的人格發展起源理論為不同年齡段的人的教育提供了理論基礎——任何年齡的教育錯誤都可能對乙個人的終身發展造成障礙。 它還告訴每個人你為什麼是這樣的，你的哪些心理品質是積極的和消極的，以及它們是在什麼年齡形成的，給你乙個反思的基礎。 這一理論尤其對初等和中等教育具有深遠的影響。

埃里克森的理論是，兒童人格的發展是乙個漸進的過程，必須經歷八個恆定的順序階段，其中前五個階段屬於兒童的成長和教育時期。 在每個階段成功和理性地解決危機或衝突將使個人發展積極的人格特質並發展健全的人格。 他們是：

1）基本信任到基本不信任（0 1 5年）;（2）自主性與羞恥和懷疑（1、5、3年）; （3）主動感與內疚感）;（4）勤奮感與自卑感）;（5）自我認同對角色的混淆）。埃里克森的人格發展階段理論指出了每個發展階段的任務，並給出了解決危機和完成任務的具體教育方法，有助於教師了解兒童在不同發展階段面臨的衝突型別，從而採取相應的措施來指導和開出正確的藥物。

埃里克森將人格發展分為以下八個階段：

1）嬰兒期（0-1歲）。

這個階段的矛盾是信任與不信任; 發展的任務是獲得信任和克服不信任。

2）幼兒期（1-3歲）。

這個階段的矛盾是自主與害羞和懷疑; 發展的任務是獲得自主感，克服疑慮和害羞。

3）學齡前兒童（3-6歲）。

這個階段的矛盾是主動感到內疚; 發展的任務是獲得主動權並克服內疚感。

4）學齡兒童（6至12歲）。

這個階段的矛盾是勤奮與自卑; 發展的任務是獲得勤奮感，克服自卑感。

5）青春期（12-18歲）。

這個階段的矛盾在於，身份混淆了角色; 發展的任務是建立自我認同，防止身份的混淆。

6）成年早期（18-25歲）。

7）中年期（25-50歲）。

8）成年晚期（50歲以後）。

意義：埃里克森的人格發展理論指出了每個發展階段的任務，並給出了解決危機和完成任務的具體教育方法，有助於教師了解兒童在不同發展階段面臨的衝突型別，從而採取相應的措施; 同時，它為學生提供了了解社會和自己的機會，使他們能夠通過討論解決他們面臨的問題。

埃里克森的人格發展八階段理論。

第一階段，基本的信任與不信任階段，是孩子剛出生的時候，孩子剛剛學會掌握最基本的動作。 這時候，父母要給孩子信任的條件，他的要求一定要滿足，信任感之後孩子的要求才會得到滿足，否則就會產生不信任感。

第二階段是自主與害羞。

在這個階段，孩子會主動嘗試做某事，如果父母覺得孩子麻煩並阻止，孩子會感到害羞，如果父母支援孩子獨立完成活動，那麼他就會獲得自主感。

第三階段是主動感到內疚。

這是孩子獲得主動感和克服內疚感的主要任務。

第四階段，勤奮與自卑。

這個階段，孩子已經開始上學了，所以他的主要任務是獨立完成作業，獲得勤奮感，相反，如果不能完成作業，或者不能獨立完成作業，他就容易產生自卑感。

在第五階段，人物的身份感被混淆了。

青春期的孩子容易對自己是誰、自己是什麼樣的社會身份感到困惑，如果他們能夠克服自己的團結感，這將有助於他們未來的發展。

第六階段是親密與孤獨。

這個階段的主要任務是獲得親密感和克服孤獨感，在這個階段，人們尋找自己最好的朋友，通過友誼獲得親密感，或者通過伴侶獲得親密感。

第七階段，繁殖對停滯不前。

在這個階段，人們面臨著繁衍下一代的任務，如果他們不這樣做，他們就會停滯不前。

第八個階段是自我完善，對抗絕望。

在這個階段，人們會回顧自己的人生，如果生活中沒有大問題，那麼他們就會得到滿足感，感到自我提公升，否則他們會感到絕望。

埃里克森認為，人格發展是乙個循序漸進的過程，它必須以相同的順序經歷變化和破壞的八個階段，每個階段都有相應的發展危機，其成功合理的解決有利於個體積極人格的形成。

1）基本信任感到基本不信任感（年齡前）;

2）自主性與羞恥和懷疑（3歲）;

3）勤奮感與自卑感（3歲）;

4）l2歲時的主動感與內疚感）;

5）自我認同到角色的困惑（12歲，l8歲）;

6）友情、親密與孤獨（18歲、30歲）;

7）生殖對停滯（30歲，60歲）;

8）完美無悔，沒有悲觀的絕望（60歲以後）。