畫楊桃的老師用書，楊桃用自己的話來解釋老師的教誨是什麼

老師的教導是：當別人的觀點和做法與自己不同時，不要急於下結論，認為別人錯了，要學會站在別人的角度看問題。

畫楊桃主要是關於你在繪畫課上練習畫楊桃時發生的事情。 根據我所看到的，我把楊桃畫得像五角星，學生們都覺得好笑。 通過這次活動，老師啟發了學生，要懂得看問題、做事，不要憑空想象，而要堅持科學的思維方法，從客觀存在的現實出發，實事求是，不要輕易下結論。

公升值。 經文從一件事引出乙個深刻的真理，來龍去脈解釋得非常清楚。 此外，文字對人物語言和舉止的描寫具體細緻，形象生動，能準確反映人物的內心世界。

老師的舉止由嚴肅轉為愉快，老師的話語通俗易懂，威懾力十足，充滿哲理，展現出精湛的教育藝術。 同學們開始咯咯地笑了起來，以為是“我”把熟悉的楊桃畫成了五角星，很搞笑; 了解真實情況後，令人尷尬，體現出同學們的直率和天真。

老師的話讓我明白了，看問題、做事，不能憑空想象，而要堅持科學的思維方法，從客觀存在的現實出發，實事求是，不要輕易下結論。

看問題、做事，不能憑空想象，要堅持科學的思維方法，從客觀存在的現實出發，實事求是，不要輕易下結論，從不同角度觀察不同的結果。

看事、看問題，要有一顆求實的心，不能因為事實與人不一樣而輕易下結論，而要從實際出發，找到真相。

從不同的角度看事物，會得出不同的結論。

“把山脊水平看為山峰，距離和高度不同”，從不同角度看問題，結論是不同的。 看事物要從多方面來分析。

在楊桃的畫中，老師和學生沒有站在別人的角度，直接根據自己的固有思維得出結論，認為別人不正確，而老師則站在別人的角度看問題，得出正確的結論。

根據站立的角度，繪圖會有所不同。

1.《畫楊桃》作者是岑桑寫的一篇文章，被選入人民教育版小學三年級中文教材第二卷。

2.文章主要講的是我在繪畫課上練習畫楊桃時發生的事情。 根據我所看到的，“我”把楊桃畫得像五角星一樣，學生們覺得這很有趣。 通過這次活動，老師啟發了學生，認識到在看問題、做事時，不要憑空想象，而要堅持科學的思維方法，從客觀存在的現實出發，實事求是，不要輕易下結論。

畫楊桃的師生們的看法如下：1.“水平上是山脊一側的一座山峰，高低遠近不一。 “當我們看山峰時，我們站在不同的角度，所以我們看到的山峰的形狀不同。

2.通過畫楊桃的文字，我們了解到不同的視覺看到不同的物體 我們從不同的角度看事物，我們看事物的方式也不同，例如，當我看電視時，它從正面看是長方形的，從側面看感覺又窄又長。

3.明白學會站在別人的角度看事物是很重要的，如果站在不同的角度，事物或事物的發展都會有所不同。