如何為家裡的孩子寫乙份文明禮儀和行為的記錄表

能夠主動幫爸爸媽媽做一些小活，自己做事情，和家裡的客人打個招呼。

梁亮是我們班的調皮王，手腳一時不安，注意力不集中在課堂上，愛做小動作，自己動的時候行為毫無節制。

只要他在教室裡，抱怨的孩子們紛紛：“老師，亮亮打我。 “老師，亮亮踢了我一腳。

這樣我一刻也不會平靜。 今天早上喝牛奶的時候，他已經控制不住自己了，只見他把剩下的牛奶去，然後灑在同桌的孩子們身上，弄得別人的身體和臉都亂了，被灑的楠楠委屈地哭了起來，卻嘲笑他的“傑作”。

現象學分析。 梁亮的父母平時工作繁忙，長期陪伴在爺爺奶奶身邊，因為受到爺爺奶奶的寵愛，導致了他霸道的習慣，經過觀察，我發現他的自控能力特別差，經常行動突然，不會有遵守管教的禮儀。 他經常佔據自己喜歡的玩具，和孩子相處時總是喜歡欺負弱小的孩子。

並且喜歡模仿卡通中的暴力行為。

執行措施。 今天，我沒有因為自己的行為而嚴厲批評他，我耐心地告訴他，讓他明白，孩子應該團結友好，不應該欺負孩子。

1）讓他在日常生活中為老師做更多的事情。

2）在課堂上為他樹立榜樣，鼓勵他幫助有需要的孩子。

3）我利用中午的時間比他多和他說話，用心觀察他的活動和行為，我多表揚他的進步，當有錯誤時，我懂得耐心地幫助他糾正錯誤。我認為他在未來的日子裡會越來越好。

首先，你應該現實地寫下你孩子在家裡的情況。 正常情況下，父母會本能地把注意力集中在孩子身上，意識到孩子的各種情緒和需求，所以父母把孩子在家的表現寫下來，可以把寶寶的表現，尤其是那些不為人知的細節寫給老師聽，讓他盡快了解孩子，根據情況給孩子正確的指導。

其次，只要在家觀察孩子，寫下最真實的一面，不管是好是壞。 家長的回答要誠實，更有利於幼兒園和老師掌握孩子的情況。 如果孩子家裡有一些“問題”，或者一些“異常”的情況，就寫下來告訴老師，讓老師關注孩子的情況，開出合適的藥。

第三，寫給老師的評論語言要簡明扼要，長度要達到一定的長度。 文章要有一定的格式，比如總分，總是在開頭寫一些，在部分後面寫。 這樣，可以充分體現你的態度，以及你對這件事情的重視，這也是對老師工作的一種尊重。

最後，寫什麼，你可以盡可能客觀地評價你的孩子，同時照顧你孩子的感受。

當然，有必要寫在光明的一面，但偶爾也可以新增一些缺點。

1.會幫你做一些力所能及的家務，2、會按時完成家庭作業，3、聽父母和家人的話，4、不要破壞家裡的東西，5、吃飯時不要挑食，6、注意衛生，7、有禮貌，8、有獨立的人格，遇到困難不會逃避。

至於缺點，例如：

1. 有時作業很草率， 2.更沉迷於手機或卡通， 3.倔強的性格。

活躍、樂於助人、對家人和朋友友好。 仔細複習你的家庭作業，尊重你的長輩，並有適量的家務。 好奇心強，善於發現和探索，總是提出問題。 我喜歡小動物，我喜歡唱歌跳舞，我喜歡聽故事。

如果不能根據實際情況寫出來，可以隨心所欲地寫。

寫作思路和要點：以放假期間在家的孩子為例。

文字：當我第一次離開學校時，我能夠像在學校一樣起床、寫作、閱讀和睡覺。 春節期間，我拜訪親戚朋友時，各種習慣都發生了變化，由於父母的影響，我睡得很晚，起得很晚。

這兩天要上學了，我又問了孩子，希望她能早點進入學習狀態。

但同時也存在一些不足之處，比如：老仙每天讀半個小時課外課本的要求等等，一直沒能自覺做好，只有在家長的催促下才會做，主動性不夠。 另外，看電視時間太長。

上述不足之處需要及時糾正。 細心是不夠的，在家長的檢查下，作業中發現了很多小問題，都是粗心大意、缺乏認真性造成的。

總的來說，孩子們在整個寒假期間的表現都不錯，我們作為家長也相當滿意。 比如在家裡，最好主動幫父母做力所能及的事情，比如打掃房間、整理房間。

他在學習上也更加積極主動，及時完成作業，並意識到自己的錯誤可以及時糾正。 我們感謝老師們的教育和培訓，希望老師們和家長們在新的學期共同努力，培養孩子們的健康成長！

可以從幾個方面來寫，比如在家完成作業的認真程度、是否幫父母做家務、飲食上是否挑胖瘦、良好的工作休息時間、個人衛生、家長之間的溝通理解等。

聰明乖巧，活潑好動，偶爾有點調皮，喜歡聽從父母的......

你是乙個聽話的導演，淘氣的小傢伙。

目前幼兒園的觀察記錄大多是參考檔案。

案件記錄法。 是一種在自然條件下觀察被攝體，如實記錄被觀察物件的行為，並分析研究物件的行為記錄，發現問題，找出原因，改進教育行為的方法。 幼兒園觀察記錄的目的也是為了與教育者一起發現和解決問題，逐步完善教育，最終促進孩子的健康發展。

因此，結合檔案記錄，觀察記錄不僅僅是純粹的活動記錄，它的使命是讓教師關注每乙個孩子，更好地遵循新《綱要》的精神，使其更有利於每個孩子的教育和特殊孩子的行為矯正，讓教師能夠獨立而深入地尋求掌握觀察孩子的方法， 提高觀察的敏感度，真正落實“因能教”。因此，它反映了被觀察物件的一系列發展過程，也反映了教師與觀察者、兒童與觀察者、家長與教師之間的互動，在師生互動中真正起到了作用，從而提高了教學質量。

沒有錯誤，沒有錯誤，沒有違規行為。 哈哈。