課堂匯入方法，引入新課程的八種常用方法

有三種方法可以匯入教室。 1.欣賞歌曲。 在教學過程中，根據課文的需要，選擇適合學生欣賞的歌曲，可以營造出一種特殊的氛圍，引起學生的情感共鳴，從而自然而然地介紹課堂。

2. 觀察插圖。 插圖作為一種教學資源往往被忽視，只有用得好才能視覺化，因此巧妙使用插圖可以幫助學生更好地感知和理解文字，從而達到課堂介紹的目的。

3. 檢視過渡。 要想把同類知識提公升到乙個新的水平，就需要用原有的知識鋪路，即從複習、質疑、行動開始，為學生提供新舊知識銜接的要點。

直接匯入方式、經驗匯入方式、舊知識匯入方式、案例匯入方式、直觀匯入方式、懸疑匯入方式、故事匯入方式。

1、直接進口; 2.歌曲匯入; 3、故事介紹; 4、活動介紹; 5、懸疑引言; 6、實踐介紹; 7.複習引言; 8.案例介紹。

1.直接匯入：又稱直奔主題，是最簡單、最常用的匯入方式。 教師不需要使用其他材料，只需要概述新課的主要內容和教學程式，明確學習目標和要求，引起學生的注意力，準備參加教學活動。

2.歌曲介紹：讓學生在上課開始時欣賞歌曲。 它既能營造愉快的課堂氛圍，激發學生的學習積極興趣，又能使學生在歌詞中發現課程的要點，提前進入學習狀態。

3、故事介紹：古今中外，典故趣味多，根據教材內容的特點和需要，選擇密切相關的故事片段，可以避免扁平直接敘述的弊端，具有娛樂和教學的效果; 愛聽故事是學生的天性; 幽默詼諧的故事不僅有利於提高學生的學習興趣，而且可以作為課堂教學的潤滑劑。

引入課堂入口的 10 種方法：

2、輕鬆聊天：用所學詞語讓學生聊聊學習生活，調動學生說中文的熱情，通過複習以往句型，加強新句型的教學。

3.繞口令。

歌曲、古詩、兒歌：可以把這個介紹作為每節課的固定內容，定期學習一首與課程內容相關的繞口令或歌曲，會讓學生對掌握乙個中文課程充滿期待，增加興趣。

5.簡筆畫。

6.做練習和聽寫：讓學生以測試的形式完成，以檢查他們的學習效果或預覽。

7、教師提問：根據學生的實際情況提出問題，讓學生使用舊課上學到的詞語，然後在新課中自然而然地引入問題。

8.學生互相提問：利用之前學過的內容，輪流根據自己的座位提問。

9.段落表達：設計題目，模擬語境，讓學生分組，在新舊課中尋找合適的詞語，編排一段（或短文）並表演。

10、模擬表演：教師或學生根據新舊課文的情況進行模擬練習。

功能。 1.穩定學習情緒。 課堂介紹通常是課前騷亂和課堂沉默之間的分界線。

學生需要有乙個過渡階段，從課間休息時玩遊戲到上課鈴聲響起後安靜下來，這需要課堂介紹的作用。

聰明的老師善於運用介紹性語言，用自己的風度、清晰的聲音、新穎的內容、精彩的語言來控制聽眾，把握學生的心理，讓學生盡快回到課堂思維的起跑線上。

，從而充分發揮開場白的獨特魅力，震懾大局。

2.吸引學生的注意力。 教學過程對學生來說是一種心理認知過程，需要感覺、知覺、記憶、思維、想象等各種心理活動的參與，注意力是否集中是這一認知過程順利進行的必要條件。

和重要保障。

巧妙地引入新課程，可以起到先發制人的吸引和說服學生的效果，吸引學生的注意力，讓學生一上課就可以把興奮轉移到課堂上，專注於教學內容。 只有在這樣的情況下開始上課，才能“射中一箭”，每一句話都在耳邊，指向地面。 講師放鬆快樂，聽眾著迷。

1.重舊學新法

通過複習現有知識並過渡到學習新知識，複習應該是相關的和鼓舞人心的，問題可以從容易到困難不等。

示例：[初中語文] - 春天。

演示：學生在課堂上，請坐。 我們研究過的古代詩歌中，有哪一首是描寫春天的？

哦，我聽這位同學說：春風在青河南岸，什麼時候明月會照在我身上; 我聽那位同學說：不知春眠，到處都聽見鳥鏈。

同學們說得非常好，看來大家的古詩積累都非常豐富。 但大家都在說的都是四行詩，容量有限。 而我們今天要學習的散文《春天》描寫了很多場景，包括山、水、樹等，作者是怎麼描寫春天的呢？

大家記憶中春天的景象是什麼？ 好了，讓我們一起進入春天的世界。

2.故事、寓言介紹方法

示例：【初中歷史】——商英的改革。

思路：通過商英賞金李薇的故事介紹主人公;

示範：同學們，在古代，我國有一位改革家，在實施改革之前，他擔心人民的不信任。 在集市的南門，有一根三英呎高的桿子，命令道：

誰能把這根桿子移到北門，誰就能得到十斤的獎勵。 人們感到奇怪，只是看著，沒有人動彈。 改革者下令增加賞金，乙個人把杖移到北門，領了賞金。

大局，陸家，想想看，這個改革者是誰？ 好吧，我聽同學說：是尚英。

沒錯，好像有很多歷史知識。 那麼他為什麼要這樣做呢？ 同學說：

這是為了讓人們信任他。 那麼，人們為什麼要信任他呢？ 其實，從長遠來看，是為了樹立威望，為法律的改變做準備。

所以，今天我們就走進那段歷史，進一步了解商朝及其變遷。

3.介紹名言和諺語

示例：[Toddler**] - Animal Guessing Song。

思路：從日常用品入手，語調和聲音聽起來活潑;

演示：同學們，我們今天猜猜謎語好嗎？ 讓我們看看誰猜得又快又準，好嗎？

好好聽，遠遠看像一座山，但近看卻不是一座山，水在山頂流淌，下面有人走。 誰知道它是什麼？ “這位同學說

說這是一把雨傘。 很好，這麼聰明，猜得這麼快！ 看來大家都喜歡猜謎語，所以讓我們在這節課中學習一首關於謎語的歌曲，邊聽邊學。

1.直奔主題並直接匯入。

2.回顧舊學新，回顧和匯入。

3.創造乙個環境，介紹情況。

四是邊玩邊學，介紹遊戲。

5.邊唱邊學，匯入歌曲。

六、第一堂課的分散學習方法的介紹。

引言在課堂教學中起著非常重要的作用。 一堂課就像一篇優美的散文，開頭應該是精彩而引人入勝的; 一堂課就像一首動人的音樂，開始必須定下基調，令人興奮，俗話說：好的開始是成功的一半。

引言是語言的第乙個環節，非常關鍵，應該注意。

好的引言就像一塊磁鐵，可以一下子把學生零散的思緒聚集起來; 它可以啟發學生，提高整個智力活動的積極性。 由此可見，課堂教學要講究引言的藝術。 精彩的引言不僅能使學生興趣濃厚，更能激發學生強烈的求知慾望，使課文教學取得好成績。