如何教孩子開始數學

建議一：利用環境中的數學來加強孩子的數學思維。

父母可以在適當的時候丟擲生活中的一些數學問題，並邀請他們的孩子幫助解決它們。 例如，如果你今天想吃一頓家庭晚餐，帶上你的孩子，數一數你會來多少個家庭？ 有多少人？

他們什麼時候到？ 你需要多少碗和幾雙筷子？ 這可以幫助孩子們通過接觸一些簡單但常見的加法和減法運算來加強他們的計數技能並發展他們的數字感。

今天去超市購物，讓你的孩子數數並支付其中的幾件物品，或者讓你的孩子數一數你買了多少土豆和多少瓶牛奶？ 同樣，反覆幫助孩子進行加減法訓練，能使孩子對金錢有了解，將抽象的數字與具體的錢聯絡起來，具體的知識更有利於孩子的記憶和理解。

今天出門一趟，多留意沿途的路標，距離目的地有多少公里？ 到達那裡需要多少分鐘？ 雖然一二年級不要求掌握速度公式，但預接觸可以為以後的數學學習打下基礎，如果抽象公式能與具體的生活場景聯絡起來，孩子將來就能很好地理解和解決生活問題。

建議2：用“數學語言”引導孩子進行數學思考。

其實，在日常生活中，我們經常會用到數學語言，但是太簡單了，所以作為父母，我們可能忽略了孩子這個極好的學習機會。 家長可以增加生活中使用數學語言的頻率，加強孩子腦海中對數學語言的記憶，讓他們在下次遇到類似場景時能夠快速回憶和模仿你的語言並表達出來。

例如，如果我們只帶十塊錢去便利店，花三塊錢買糖果，我們還剩下多少塊錢？

購買淮山時，應該長還是短？

大盒餅乾比小盒餅乾多五包，大的15塊，小的10塊錢，我們應該買便宜的還是貴的？

你想買一支筆來寫字，是粗的還是薄的？

要購買便利貼，您應該購買矩形還是三角形？

建議3：寓教於樂，在遊戲中體驗數學的樂趣。

例如，讓您的孩子扮演超市收銀員並幫助您結賬。 除了引導孩子進行簡單的加減運算外，還可以引導孩子學習2 2個數字、5 5個數字和後續計數等計數方法。 我買了三袋土豆，一袋有五個，有多少？

1.父母可以從生活中發現很多與數學有關的東西：父母可以讓孩子習慣數學的存在。 興趣是最好的老師，數學在生活中無處不在，家長可以從生活中找到很多與數學有關的東西。

家長要引導孩子學會看簡單的鐘錶，讓孩子不僅能養成按時上床睡覺的好習慣，還能學會看時間;

2、向孩子詢問生活中的常見問題，讓他們發揮自己的意見：家長可以讓孩子在生活實踐中學習數學。 當孩子對學習數學產生興趣時，家長應該調動這種興趣，不時詢問孩子生活中的常見問題，讓孩子自己表達自己的意見。

3、培養孩子的數學思維能力：在哈伊爾的生活中，孩子對數學基礎的應用範圍很廣，數學可以用來學習一些可以實際應用的知識。 家長可以培養孩子的數學思維能力，讓孩子從中理解數學概念。

提取碼：c8m2 《巧虎快樂數學》用伊索寓言教孩子們學習數學，當然，還是我們熟悉的主角——巧湖和琪琪帶領大家一起學習。 我個人覺得《巧虎快樂數學》用伊索寓言的方式運用得非常好，讓孩子在寓言中不知不覺地學習數學，巧虎的好思路在這方面確實值得稱讚。

無論是《橋湖英文學習版》還是《橋湖拼音城堡》還是《橋湖學漢字》，這些學習資源都不會給孩子帶來任何學習壓力，反而會讓孩子快樂地學習知識，培養孩子的學習興趣，或許這就是巧湖的魔力所在。

培養興趣是主要的，你可以教一點基本的數學，這取決於孩子的年齡，如果你太小而無法接觸到困難的概念，它會挫傷熱情。 水平是漸進的，你不能先教乘法和除法，然後再教加減法。

首先，讓孩子知道數字的1234567890，最好拿實物，然後知道數字的大小，可以用實物的多和少來引用。

引導，然後傳授平等的概念，使用相同數量的實物進行引導，然後從差異較大和相差較小的兩個部分引導到相等的部分。

加減法的概念是為了達到相等的問題，例如：盤子上有兩個蘋果，第乙個盤子有1個，第二個盤子有3個，孩子移動蘋果，使蘋果的數量相等。 然後給加減法**（1 10），用手指數算作弊，熟練後要擺脫用手指數數，繼續教加減法（10 20）。

掌握了10和20的加減法，已經很不錯了，那就交給老師吧。

孩子的數學啟蒙是家長們特別關注的話題。 然而，很多家長認為數學啟蒙過於簡單，其實數學啟蒙不僅僅是簡單的數數或計算，還包括幾何空間、邏輯推理等數學能力的培養; 此外，家長需要明確啟蒙的重點是興趣的培養，而不是數學知識的灌輸，應避免“刷題”和“助苗生長”的學習方法，讓孩子過早失去對數學的興趣。

那麼今天，就讓我們分享五種數學啟蒙方法，幫助家長科學有效地激發孩子的“數學思維”吧！

1）熟練運用益智玩具，讓孩子感受數理邏輯。

從很小的時候起，積木、糖果等物品就可以用來幫助孩子學習數數。 把物體乙個乙個地放在一起，然後幫助你的孩子數它們，引導它們到乙個總數，然後逐漸增加物體的數量，以便你的孩子能夠理解更多的數字。 比如兩塊磚可以建一座小橋，再加兩塊磚可以建一座小房子，所以五塊磚可以建一棟房子。

在這個過程中，孩子們也能感受到加減法的意義，深刻理解猜謎的數學邏輯。

2）用現實生活中的場景，讓孩子在生活中體驗數學。

在日常生活中，鼓勵孩子發現生活中的數字，培養數字感，如路牌上的公里數、時鐘上的刻度、超市裡的**標籤等等。 你也可以想出一些簡單的數學題，比如購物時計算商品的總價，朋友來家裡玩，幫忙分發糖果量，在家吃飯，幫忙數人數，分發餐具等。 通過這種方式，孩子們可以將數學與現實生活情境相結合，並在具體的生活情境中理解數學。

並培養他們的邏輯思維能力。

3）利用數學繪本故事，增加孩子對數學的興趣。

數學圖畫書和故事可以幫助孩子將抽象的數學概念與現實世界的情況聯絡起來，增加他們的興趣和理解力。 您可以選擇適合您孩子年齡段的數學圖畫書，並與他們一起閱讀和討論。

4）引導孩子動手操作，培養幾何立體空間感。

Zometool是一款設計精美的玩具，旨在培養空間幾何思維，讓孩子們通過球和棍子的組合，輕鬆拼搭各種複雜的2D和3D結構，以及你心目中各種有趣的“模型”，在拼搭中領略幾何的無限奧秘。

對於寶寶的智力發展來說，數學是關鍵，尤其是對於剛開始學習數學的寶寶來說，啟蒙才是關鍵，那麼最好的方法是什麼呢？

2歲以內是寶寶的數學入門階段。 數學是最基礎的科目，父母可以在日常生活或遊戲中開始為寶寶培養一些簡單的數學能力。

寶寶理解自然界的乙個重要方面是認識自然界中的各種定量關係、形狀和空間概念，並利用這些定量關係、形狀和空間概念來學習和提高自己的數學能力。 家長應創造條件，促進寶寶數學能力的發展。

1.通過遊戲培養寶寶的數學能力

遊戲是寶寶最喜歡的活動，父母可以在簡單有趣的遊戲中不知不覺地培養寶寶。 數學能力。

遊戲：魅力寶貝找到形狀。

第一步是買一套或在上面做一塊不同形狀（如三角形、圓形、半圓形、長方形等）的小木板，然後新增一些相應尺寸的三角形、圓形、半圓形、矩形等。

第二步是將這些不同形狀的形狀混合在一起，引導寶寶將相應的形狀放在相應的凹陷處。

第三步，每當寶寶找到合適的人時，就及時表揚寶寶，鼓勵寶寶繼續尋找。 在寶寶探索的過程中，家長會及時講解各種形狀。 如：

當寶寶在尋找乙個圓圈時，媽媽可以說“哦，寶寶現在拿著乙個像天上的月亮一樣的物體”，“它是圓的”，“它的家在哪裡？ “當寶寶把它放進三角形的洞裡時，媽媽可以說：

嘿嘿，這個小圓不能進去嗎？ 寶寶會繼續嘗試探索其他洞。 這樣，在父母的鼓勵下，寶寶總能找到合適的。

2.在日常生活中培養寶寶的數學能力

在日常生活中，培養寶寶數學能力的機會很多，只要父母細心，就能找到機會訓練寶寶。

首先，父母應該引導寶寶“說”數字。 很多寶寶在一歲左右的時候會說一些數字，有的寶寶也喜歡豎起手指數表示年齡，喜歡告訴別人從1數到10。 家長應充分利用寶寶的特點和心理，促進寶寶數學知識的提高。

第。 第二，引導寶寶數數。 在家裡，媽媽會引導寶寶數一數家裡有多少人，窗戶上有多少塊玻璃，桌子上有多少盤子等等。

爸爸媽媽帶寶寶出門的時候，可以試著把看到的東西數給寶寶聽，讓寶寶對數字有基本的了解，在無意識的飢餓感中培養寶寶的數學思維。

Mobii數學針對3-6歲的兒童，主要是為了啟迪和培養兒童的數學思維。

該課程分為3個階段，每個階段將有6個練習冊，每個階段有6-10節課

萌芽：3-4歲用於核返回;

探索：4-5歲;

閏：5-6歲。

課程內容主要包括數與運算、幾何與空間、邏輯與外推三個部分。

數學其實涵蓋了很多方面，它與生活息息相關。 我們不能把自己侷限於數學，只有 1+1 等於 2。 這是關於將其與生活中的實踐聯絡起來。

特別是對於孩子來說，嬰兒的數學入門時間很早。 您可以利用寶寶成長過程中所有可用的資源與現實相結合。 數字是關於邏輯、空間推理等的。

其實，蕭大昌生活中的很多小細節都息息相關。 作為父母，你應該善於發現，不僅侷限於書本知識，而且在外出時和寶寶一起玩耍的過程中，可以給他講解一些數學知識。 當然，也建議結合一些數學啟蒙繪本，以及遊戲練習冊等等。

在玩耍的過程中，在和孩子玩耍的過程中，給他乙個啟蒙。

這裡有一套更適合數學啟蒙的書，我們家現在用的是那個Mobi熱愛數學的書。 小朋友特別喜歡看，也就是基本上，每門課只有幾分鐘，通過一種比較、具體的講解，結合對生活的講解，讓孩子明白自己膚淺的意思，再通過遊戲的例子，讓孩子在遊戲中理解數學的概念， 以達到啟蒙的目的。像這樣的書應該很多家長都可以上網，嗯，來比較分析哪一套可能更適合你的孩子，根據寶寶的性格特點來選擇一套更適合她的啟蒙書。

當然，不要只依賴這些書面資源。 數筷子，擺幾雙筷子，吃飯時幾把椅子都是數學。

在玩玩具的時候，這個小房子怎麼放，怎麼布置，包括汽車的操作，這就是空間邏輯的數學。 出門時，空間的方向被灌輸給寶寶，這也是數學。 其實，只要父母善於發現，主動與生活結合，數學就無處不在。

數學啟蒙可以在任何地方進行。 第二件事是要根據孩子的年齡而定。 如果孩子比舉重小，那麼他可以結合生活，通過遊戲，通過娛樂，這樣他就可以達到這個啟蒙的目的。

如果孩子長大了，啊，就不合適了，那就用講故事的方式或者玩的方式，而是應該進行系統的啟蒙。 有乙個計畫，乙個循序漸進、系統的方法，給孩子乙個數學啟蒙，應該是循序漸進的。 因此，這也應該區別對待，根據寶寶的不同年齡選擇不同的方式。