你如何看待那些名校畢業卻下鄉當老師的人？

我認為那些從名校畢業，但下鄉當老師的人，都有一顆非常善良的心。

他們的品德非常高尚，不計其得失，為鄉村建設的發展做出了貢獻。

我想這樣的人一定有自己的想法和追求。 每個人都有自己的想法，但這種情況還是有點浪費人才。

這是個人的選擇，是理想與復仇，農村也需要老師，總得有人去。

這樣的人更有社會責任感，可以用他們所學到的知識做出一點貢獻。

我認為我想回到乙個我熟悉的地方工作，離父母很近，這很好。

其實我覺得現在的人都會有一種感覺，都覺得現在的農村很辛苦，想幫他們走出山來。

我覺得很好！大學畢業後，我參加了三支一扶備考試，考試合格後，我在農村教了兩年書。 然後代課兩年半，現在在培訓機構當老師！如果內蒙古能給我們指派志願者老師就好了，我喜歡去農村打工！

我從心底裡認為我應該相信這樣的人，他們很棒。

我覺得這些人更有愛心，不像一些只跑到大城市的人。

不說敬業，能一直努力工作，我感到很幸運。 我們只是在做一些我們70歲時仍然會微笑的事情。

我畢業於河南大學，我的家鄉是開封曲興，我選擇在相府區半坡店中學當老師，我想把我所學的奉獻給農村的孩子，我的青春都致力於農村教育！

當前社會的主流價值觀是賺更多的錢買房，用高收入證明自己的價值。 但生命的價值不應該以這種方式體現，而應該是為了社會、為了環境、為了世界。

我認為這是不可能的。 名校畢業怎麼辦，老師沒有前途。

我個人認為，師資隊伍確實需要一流的人才，因為我們都有孩子，國家真的需要想辦法吸引一流的人才來教。

冷酷，自命不凡，渴望被關注。

在城市裡陰謀詭計好嗎？

1、可以體驗生活，積累工作經驗。 在學校裡，我也能體會到自己在參與工作時遇到什麼問題，如何處理，遇到什麼困難，這些都是一些難忘的經歷。

2.加強人與人之間的溝通技巧。 學校裡有老師，和同事相處的方式是有的，雖然剛畢業的學生是你，但也是一種與不同身份的學生溝通的能力，當學生只照顧自己的時候，作為老師，你必須照顧好你的每個學生，那就是勝任。

3.交朋友，俞敏洪猜想，也許你只是短短幾年的老師和同事，但你會結交一輩子難忘的朋友，有你的同事，還有學生，只要你對他們真誠，就會有幾個一輩子難忘的朋友。

4、可作為課題研究，撰寫**，並提供資料支援。

更多的好處是呼吸鄉村的新鮮空氣，體驗當地文化與村民的熱情，喝純淨的山泉水和香噴噴的公尺酒，吃純正的天野菜，體驗農村人的熱情好客，即使彼此不認識，也會互相幫助，不像城市裡冷漠無情的人， 鄰居們幾十年來一直沒有說過幾句話。

我們總是說農村的教師很辛苦，那麼農村的教育真實情況是怎樣的呢？ 首先，一些農村家長沒有意識到學習的嚴肅性和學習的重要性，所以會阻止孩子學習，讓孩子做一些家務，老師要傳達這些事情。 此外，農村地區的孩子接受教育的時間會很晚，所以教育孩子的過程也可能非常辛苦。

農村的環境也很差，教室裡沒有空調，也沒有風扇。 炎夏寒寒，只能在這樣的教室裡教書，老師生活的環境也非常艱苦。 雖然說很多農村已經脫貧，但並沒有大家想象的那麼好，城裡沒有電子黑板，城裡也沒有先進的裝置。

有些老師要去同學家走很長的路，這也是很多老師頭疼的問題。

農村地區的學生損失與城市同學一樣多，因為農村地區的大多數父母更尊重他們的老師，而在城市，父母撫養孩子的成本可能更高。 所以，老師不能說，也不能罵，但在農村就不一樣了，老師可以及時指出學生犯了什麼樣的錯誤。

在農村有優點也有缺點，缺點是教學環境很艱苦，優點是我們可以和同學們相處，以後回到城市的時候，也可以有很好的晉公升。 我們在農村教書的時候，也能感受到農村學生的一些淳樸，也能感受到農村學生對由內而外的學習的熱愛。 無論是在城市還是在農村教書，都會有一定的好處，所以教師也應該配得上教師的身份。

農村學生流失嚴重，優秀教師願意到農村任教，在農村工作的教師負擔重，生活艱苦，學校人手嚴重不足，導致課程分配困難，步健在校的老師們別無選擇，只能全部承擔。

農村教育的真實情況還算可以，很難說，但可能是部分教學設施和緩衝教學環境比較落後。

目前，農村教育也比較落後，沒有轉專業教育農村學生的老師，也沒有主動到農村去教書的老師。

現在，當農村教師好嗎？ 農村教師的工資低嗎？ 鄉村教師這個職業真的像大家說的那麼糟糕嗎？

你好親愛的，不。 教育孩子不難，但教育父母卻很少見。 每個孩子都是父母的一面鏡子。

在農村地區，家長的受教育程度普遍不高，學校不能形成良好的協同效應，甚至會出現5+2 0。 如果手形和領導者的概念不同，你只能妥協自己。 無論一所學校的表現好不好，學生和管理層的來源比教師的影響要大得多。

不要說你不在乎成績，這是不可能的，教孩子會很沮喪，而且需要很強的心理素質。 能進城就別回鄉了，除非是引進高階人才，能說話的那種能有一定的影響力。

鄉村教師的職業辛苦，真實情況悽慘與城市相比，農村的教師較少，裝置破舊，因此教學任務非常繁重，通常乙個教師要承擔多個科目，再加上農村資源匱乏，孩子們的知識較少，與城市孩子相比，農村孩子的教學似乎更加困難

一是農村學校師資稀少，裝置破舊，教師任務繁重

在農村學校，由於地處偏遠，一所學校的教師往往沒有那麼多科目，因此一位教師同時教授多門科目是很常見的。 這增加了教師的教學任務，不僅要花更多的時間教授知識，還要花時間備課，以確保學生在所有科目上都能教好。 同時，農村條件欠發達，缺乏視聽教育平台等裝置，導致教師無法很好地向學生展示課件，只能花更多的時間口頭傳授，讓學生憑空理解。

正是因為農村教學的辛苦，很多被分配到農村的教師都希望盡快逃離，回到城市任教。

二是學生知識少，教難

城市裡的孩子從小到大都接觸到各種新事物，而農村沒有好的資源，孩子的知識有限，要學的東西也不多，他們不知道學習的重要性，甚至很多孩子，因為沒有得到很好的管教， 所以各種學習習慣都非常不好，需要老師一一糾正，這增加了老師的負擔，讓老師在教學中感受到身心的疲憊。

三是農村教學仍有待進一步完善

雖然近年來我國非常重視農村教育，希望每個孩子都能讀書，在農村投入了大量資金，但對於一些偏遠地區的農村孩子來說，這些還遠遠不夠。 還有許多偏遠山村的孩子，還穿著破爛的衣服，在破爛的桌子上學習黑板字。 因此，希望未來國家更加重視農村教育，讓每個孩子都有閱讀的機會，擁有更多的閱讀資源。

農村教育實況十分艱苦，教師人數嚴重不足，設施十分簡陋，教學條件十分艱苦，教材十分匱乏，教學作業十分繁重。

農村教育的實際情況還是挺好的，現在大部分農村教師都比較好，支援教學的老師也很多，現在很多農村的經濟發展都很好，沒那麼難。

實際情況是，農村教育的配套設施很少，認知觀念也有限，選擇的是一些相對簡單的教科書，沒有其他課外閱讀材料。

因為農村的條件不如城市，我們總覺得在農村教書的老師會更辛苦，也會更累。 其實，農村的硬體裝置確實不如城市，很多家長不配合老師的工作，有些學生上課時總會胡說八道。 但就目前而言，這很好，除非是在一些特別偏遠的地區。

農村教師也非常擔心一些安全問題，雖然他們說自己是教師，但安全問題不容忽視。 畢竟在農村，離城市很遠，可能離派出所很遠，離天帝很遠。 即使我們有一些問題，警察也無法及時來找我們，所以很可能會對每個人都產生一些影響。

例如，在一些農村地區，離城市相對較遠，教師很難偶爾改善他們的伙食。

但我覺得在鄉下教書也是乙個比較快樂的地方，比如能夠和同學們友好相處，就能看到鄉下孩子淳樸的面孔。 如果我們去一些好的農村，那麼在整個教學過程中，我們會感到很開心，很美好。

有很多老師在農村教書，只是為了能夠拿到更多的證書或者豐富自己的教學經驗，這樣才能在生活中取得更多的成績。 然而，有些老師是真心喜歡農村的，希望通過自己影響一些農村的孩子。 我希望通過自己的幫助，讓孩子們意識到學習的重要性，走出大山，擁有更美好的未來。

我覺得農村的老師也有幸福感，不僅僅是辛苦。

農村教育環境其實並不好，很多基礎設施不完善，教師素質也不是很好，現在大部分人對教育都非常重視，說不定農村孩子會去城裡接受教育，所以農村教育的發展還是落後的。

農村教育的真實情況是，即使很多年輕人選擇在農村教書，也仍然無法適應農村兒童教育的現狀。

缺乏專業的基礎教育設施，教學環境比較差，教師在刻苦教學時沒有辦法保證學生的表現，學生的基礎也比較差。

在寄宿學校，老師負責吃、喝和拉扎爾，你可以想象。

1、一些教育工作者願意扎根基層教育。

2.國家政策引導鼓勵人們到農村去教書。

3、有些人更願意付出，更願意承受生活的艱辛。

不得不說，人生中有很多偉大的人，所以對他們來說，之所以選擇農村，就是為了證明自己。 另一方面，他們也想在生活中不留下任何遺憾，所以他們也是。 他願意扎根農村，獻身於基礎教育。

不得不說，農村小學的條件確實很艱苦，但還是有人願意下鄉當老師，一方面是因為國家政策的引導，另一方面是因為有些人的理想很遠大，願意去農村教書， 願意照顧每一位農村孩子的成長，願意付出自己的青春。