幼稚園班級觀察筆記樣本（3篇文章）。

觀察背景：最近幾個下午，總發現有好幾個寶寶的鞋子穿倒了，每次在老師的提醒下，有的寶寶很快就換了過來，但有的寶寶怎麼換，鞋子穿在腳上還是反轉了。 小班的寶寶認知能力很差，反正真的很難分辨鞋子。

因此，訓練寶寶正確辨別鞋子的正反是關鍵，掌握快速穿鞋的技巧是最重要的。

觀察記錄1：

前天下午，俊儒從廁所出來，鞋子穿得倒退，我提醒他：“俊儒，你看看你的鞋子怎麼了？ 他立即意識到自己穿得倒過來了，於是坐在椅子上，他立即換了椅子。

緊接著，程澤也跑到我面前問道：“老師，你看對了我的鞋子嗎？ 我說過

親眼看看吧！ （其實程澤穿的是對的）他走開了，沒想到回去之後，居然把正面的改成了反的。 顯然，他們根本分不清鞋子的正面和背面之間的區別。

觀察記錄2：

今天下午，我一到幼兒園，就發現文軒的鞋子穿得倒著，我說：“文軒，你的鞋子倒過來了，趕緊換一下”他把兩隻鞋一起脫了下來，在那兒打了半天手勢，可是腳上的鞋子還是倒過來的。

觀察分析：因為現在的寶寶在家是獨生子女，父母忙於工作，爺爺、奶奶溺愛孩子過渡，家裡什麼都換了，至於怎麼穿衣服、鞋子反正，那是大人的事，寶寶就像木偶一樣等著，所以自理能力差。

實施措施及效果：

面對寶寶的處境，首先想到了一首學來的童謠《鞋寶寶》，童謠的內容是教寶寶如何分辨鞋子的正反，寶寶穿鞋不穿很有幫助，於是就把這首童謠應用到生活中， 我先在黑板上畫了一雙鞋的示意圖來解釋、區分;然後，用嬰兒的鞋子做了乙個示範，嬰兒們還把小腳丫放在一起，同時背誦了一首童謠：“兩隻鞋寶貝，一對好朋友，穿對了，開心頭對頭，倒著穿，生氣背靠背。 “我還讓寶寶們互相檢查，看看鞋子是生氣還是高興，我看到寶寶們被認真檢查了，他們還在說話

“開心”和“生氣”，我還給幼兒園午餐時經常穿錯鞋的寶寶們講解，教他們如何檢查自己的鞋子以及如何讓鞋子寶寶開心，寶寶們很感興趣，也很興奮。 為此，我還讓寶寶們進行了一次穿鞋比賽，通過活動，寶寶們不僅可以分辨鞋子的對錯，還可以大大提高穿鞋的速度。

其實有很多童謠、故事、歌曲等，是我們身邊的寶寶感興趣的，只要我們正確地應用到生活中，就比老師孜孜不倦的反覆說教要好得多。 因此，我們的老師通常需要知道如何應用他們所學的知識，這不僅有利於寶寶快速掌握技能，而且可以培養他們的許多行為習慣！

這只能說明您的孩子更自主，更不自律。 例如，你可以和你的孩子談談你在幼兒園最快樂的事情。 最不開心的是什麼？

如何做到才能得到大家的喜歡？ 如何獲得小紅花等？ 從引導的角度來看，孩子逐漸形成管教的習慣。

永遠不要批評和責備你的孩子，只是引導。

小班觀察筆記是寫下孩子在生活中的所見所聞、所感所想，真實而生動地反映了我們豐富多彩的生活。 這些觀察日記要仔細觀察，深入觀察，寫得像什麼，不要空話或謊言，要有作者的真實感受。

身體：

今天上課的時候，老師拿了兩根樹枝，老師問：“這是什麼樹枝？”我們觀察了一下它的葉子，有點奇怪，有的長得像兔耳朵，有的長得像三角的葉子，不像三角形。

老師問：“誰知道呢？ ”

很快，乙個同學說：“這是楓樹的葉子。 ”

老師高興地說：“是的，這只是楓樹的葉子。 ”

當我們仔細觀察時，我們發現它不是三個角，而是有七個角，五個角和四個角。 它通常是五個角，所以它被稱為五角楓，這真的很神奇。

乙個同學吃了一片葉子，老師說葉子有毒，學生嚇得臉色發白。 老師還說毒性很低，葉子也很有營養。 同學又高興了。

我們手中的葉子是三角，像三座山，這還是很少見的。 它少了兩個角，兩個角加乙個是五角楓。葉子上也有線條，有大有小。 中間還有乙個小洞，是被蟲子吃的還是被雨水吃的？

老師手裡的兩棵五角楓，一棵是墨綠色的，一棵是綠松石色的，深色的一棵裡面沒有長出種子，綠松石色的那棵長了幾顆長得像兔耳的種子，也長了一對翅膀。

老師在哪裡摺疊了？ 我想它一定是在校門口摺疊起來的，因為校門口有一些長而茂盛的五角楓樹。 我用手摸了摸葉子，它很滑。 嘗了嘗，有點苦。 嗅了嗅，有一點香氣。

老師今天上五角楓的真是太棒了，我很喜歡這樣的課，我真的很想每天上這樣的課。

幼兒園觀察記錄是觀察和記錄孩子在一定時間內的行為。 教育筆記是教師對自己教育實踐的反思和記錄。

由於父母的溺愛，孩子的自理能力較差，與父母進行適當的溝通，可以讓孩子知道正反兩方法。

只是因為君一評的感覺，才讓我想起了君超和黃昏。

您可以在中國幼兒教育網站上檢視。