大學教育應該是廣泛的還是深刻的？

廣泛。 辯論材料可以參考以下關於“通識教育”的知識。

博雅教育本身起源於19世紀，當時很多歐美學者覺得現代大學的學科過於專業化，知識嚴重分散，於是創立了通識教育，目的是培養學生能夠獨立思考，對不同學科有了解， 這樣他們就可以整合不同的知識，最終目標是培養出完整、完整的人。自20世紀以來，通識教育已成為歐美大學的必修課。

通識教育與專一教育只是教育模式的不同選擇，但本質上卻是因對“教育”的理解不同而引起的。 文科教育的重點是“教育”而不是“教學”，因為通識教育沒有嚴格的專業劃分，它提供的選擇是多種多樣的。 通過多種選擇，讓學生能夠自由自然地成長，可以說通識教育是一種超越功利主義和實用性的人文教育。

我們之所以要以“大學生、大思想家”為榜樣，是因為他們具有獨立人格、獨立思考的寶貴品質，這是通識教育的終極追求。 因為教育不是車間裡的一條生產線，而是同樣的模式，同樣的思維。 它是開發和挖掘不同個體的潛力和精神氣質。

因為通識教育是關於“培養”真正的“人”而不是“產品”。

還有很多資訊可以百科全書。

我覺得應該先提煉再博，精比博重要，精博再博是精英的要求，沒有京就很難取得什麼成就。

有用，是彌補大學小學沒玩過的東西，其實很重要，健全的性格很重要，我有很深的體會，記得大學談戀愛最好，後悔了。

問題更無語，你應該問中國的大學教育比國外大學好。 這樣一來，大家都有人，因為不用打幾個字，方便大家，哈哈。

沒錯，但老師也要照顧好。 你逃課太多，玩遊戲，賭博等等，老師還是要照顧的。 如果你太沉迷於遊戲，就不要上大學。

大學不是教授技能的地方，工作是掌握技能的最佳方式。 大學是用來學習方法的：學習的方法，研究資訊的方法，做人的方法。

那裡有太多的自由思想，如果你不能做出正確的權衡，大學就是毒藥！

很多事情都取決於你。

嗯，大學很自由，老師很少關心你

你可以去學校的郵政欄看看，那裡應該還有更多。

我被大學生的話驚呆了，忍不住脫口而出：“流星也是星星。 而這個沉悶的世界，也因為許多閃爍的流星而變得不那麼沉悶。 總比我們這些一輩子都不能閃光的普通人好！ ”

現在它很大了。 第三，高年級學生應該和韓寒同齡，但他們對韓寒現象的漠不關心卻發人深省。

大學生太多了，還真不缺韓寒。 當年，教育界有很多人批評韓寒拒絕上大學。 如果看到現在大學生死氣沉沉的生活，真覺得韓寒的選擇沒有錯。

正是因為像韓寒這樣的人太少，像韓寒這樣的人社交機會太少，才才會出現千軍爭高考單板橋的社會現象，會出現四十萬人爭奪400個公務員職位的奇觀。

中國人口如此之多，人力資源基礎如此龐大，屬於社會較高層次的大學生應該對新事物充滿好奇心，具有極大的創新精神和勇氣，應該有強烈的機遇意識和把握機遇的能力，但事實並非如此。

許多人上大學根本沒有目標。 我說，像韓寒和郭景明這樣的人，都是目標明確，很勤奮的人，每天要在電腦前寫幾千字，但大學生每天上課兩隻耳朵，懶得死，四年也寫不出一篇像樣的專業文章。 ”

有些文科生抱怨自己的專業不好，我說除了不好的專業，你喜歡什麼，你覺得什麼專業好？ 你會點什麼？ 四年的大學，這麼好的學習條件，你不是什麼都學了嗎？

你不需要任何額外的費用來學習英語，你也不需要任何額外的費用來學習如何在電腦上打字和操作，對吧？ 但是你會怎麼做？ 有的人四年都考不及CET-4，考不到計算機二級證書，寫不出一篇像樣的漢字文章，還能說什麼呢？

該怎麼辦 學院會在考試前將這四項作業一起發布。 到時候你可以彌補它。 例如，對於 2011 年 3 月的考試，所有四個作業將在 2011 年 2 月 24 日至 3 月 18 日期間一次性發布。