如何快速記住老師說的話

你好，我個人是一名大學生。

1。做筆記絕對是加深記憶的一種方式。

2。坐在前排，最好是坐在第一排，以幫助您專注於講座。

3。經常複習，課後，回到自習時間複習老師的內容，可以酌情增加。

這些問題加強了記憶，整合了它們，並相互推論。

祝你學習順利！

認真聽，家庭作業是次要的，在課堂上聽講座是最重要的。

不要打瞌睡，不要寫其他作業，跟著老師的思路走，不要停在你當時不懂的地方，忽略它，跟上老師的進度，當你理解了老師的思路，明白所有的知識都是合理和有聯絡的，你自然會記住。

相信我，從經驗到經驗，從小學到高中，我做的作業和熬夜比所有同學都少，關鍵還是要取得好成績

根據我的經驗，最好不要刻意記住老師說的話......我們平時都有這樣的經歷，比如反覆提醒自己不要忘記某件事，但大多數時候我們還是會忘記，呵呵，不知道你有沒有這樣的經歷！ 這很可能就是傳說中的“墨菲定律”！ 還有需要提前閱讀和預習老師說的話，對我們來說，記住我們更熟悉的東西比記住完全不熟悉的東西要快，不是嗎？

對現狀的認識：隨著目前高校教學條件的大幅改善，現在很多大學生都在很多教室上課，老師們都在用事先製作的“電腦版”講義來代替以前的黑板書寫。

老師說話快的原因：現在很多高校都規定，教師必須能夠使用多種教學方法，目的是通過多樣化的教學方法吸引和激發學生的學習興趣。 大多數情況下，電子課件都是由教師充分準備的，具有知識範圍廣、資訊量大等特點，使用計算機課件節省了教師在課堂板上的時間，提高了講課效率。

然而，大多數學生報告說，在講課過程中，要跟著老師的講課思路，把老師的海量講課內容抄下來，真的很難。

學生心聲：某大學學生小李說：上完90分鐘的課，老師課件翻的頁數不到十幾頁，幾十多頁，學生一方面要聽課，另一方面要做筆記，但結果就是課完了， 但筆記只能複製一點。“反正老師講義已經在電腦裡了，我們只需要拿U盤影印乙份就行了，既然這麼方便，為什麼要手抄呢？

學生的做法：很多大學生為了省事，甚至帶著數位相機上課，老師在講台上寫講義，他們拿起相機對著台下的黑板拍。 下課後，列印出你拿過的講義。

從教學實踐來看，雖然學生在課堂上用U盤攝像頭抄講義很方便，但容易產生依賴心態，導致課堂學習分心，從而忽略了對教師教學思路和意圖的理解。

其實，海量資訊與有限筆記的矛盾，只是如何做筆記的問題。

1、首先課堂筆記一定要手寫，因為抄筆記是熟悉課堂內容的過程;

2.其次，要把筆記的要點說清楚，不要把聽過的都記錄下來，而是要有選擇地、有重點地記住，課後再仔細複習，如果有歧義的話，一定要多徵求老師的意見。 ”

老師的講課對你來說聽得很快。 不記得了。 如果你聽並記住細節，你會忘記。 下課後很容易看不懂。 因此，在課堂上認真聽，再做一遍，並詢問圈子中的不足之處。

你可以挑選出要記住的要點，或者你可以在上課前預覽它們，然後從所說的話中找到有用的筆記。

跟老師提，說老師說得太快了，記不清了，就去做吧，沒什麼本事可用。

學習速記 所謂速記，就是跳過你認為沒用的東西。

1、學習速記方法;

2.拍攝**，課後整理。

不要一字一句地背誦，要專注於關鍵點。

首先要記住乙個白，就是老師講杜，一般不是志，可能在書本之外！

熟悉書本的可以跟老師聊聊！ 你不需要刻意在課前預習，課後複習，怪假的，你只是趁著休息或者閒暇時間隨便翻閱一下書本，大概就知道接下來該講什麼了，這樣一來，你往往會發現，其實老師說的是書本上的原話， 你只需要在書上做標記，如果老師加了，你也會在書上標記相關位置，反正就是用書來標記的！

初中的時候，老師說過一句話，給我留下了深刻的印象，記住總比寫不好好，就是記憶力再好，還不如用筆寫下來！

不知道它是否啟發了你！

最後，如果實在記不住老師說了什麼，或者實在聽不懂，那就回家看書自己自習，我的數學經常跟不上老師的進步，就回家一點一點地啃，結果也不錯！

首先，在老師開始新課之前，我會做乙個簡單的預習，至少要知道這節課是關於什麼的，是關於什麼的，這樣我就不會在課堂上感到很奇怪和困惑。 這樣也會感覺更好，老師的內容也很容易理解。

然後就要把握老師講課的要點了。 重點是什麼？ 我認為這是老師反覆強調的。

有時老師講到特別重要的事情時，會提高聲音，講得更仔細，所以應該豎起耳朵，聽得很清楚。 如果乙個人從頭到尾仔細聽，試圖把所有東西都塞進他的腦海裡，最後得到乙個感覺他什麼也沒學到的教訓。 由此可見，抓住關鍵點是多麼重要。

我覺得有些人在課堂上很聰明，他們似乎聽得不是很認真，但他們不會錯過關鍵的東西，然後他們取得了好成績，這種人是我們學習的榜樣。

然後是時候做筆記了。 以前，我一直以為做筆記是最容易做到的事情，什麼都不用想，你把老師寫在黑板上的東西抄下來，筆記就成了你班級的見證。 看著筆記，我覺得這個教訓沒有白費，其實都是自欺欺人。

看似我背了很多，但實際上我什麼都沒放在心上，我的考試成績還是一樣差。 後來，我慢慢明白了，記筆記也是一門科學。

試著記住重要的，並在課後問他們。

專心聽講，用心記筆記，寫一點草書，課後再寫。

首先，徹底了解。

比如，你學魯迅先生的一首詩，你看不懂，只知道字，就算死記硬背，過一會兒也會忘記。 如果你認真聽老師講課，了解詩歌的背景，作者的寫作意圖，逐字逐句地了解詩歌的思想內容，那麼這首詩就會給你留下深刻的印象，然後自覺地背誦下來，你一定會記住它。

二、背誦、背誦。

它主張記憶是由理解產生的，但這並不意味著沒有必要背誦和背誦。 一首詩，當你理解它的意思時，就很容易記住。 然而，僅僅因為它很容易記住並不意味著你可以記住它。

要逐字背誦一首詩，反覆讀一遍，背誦背誦，否則就不可能在腦海中留下深刻的印象。 還有一些知識不涉及複雜的內容，不需要很多努力來理解。 比如歷史事件的年代、人名、城市名稱等，都需要通過背誦來背誦。

三是加強修訂。

無論是通過理解產生記憶，還是通過強記憶產生記憶，都不可能一勞永逸。 如果認為如果我現在記住了老師說的知識，那麼這些知識將永遠鎖在我記憶的保險箱裡，而我不必複習它，那將是一種天真的幻想。 如果你一周不複習你今天學到的數學公式，你將無法記住它是如何推導的。

如果你在暑假裡不碰書，當你開始上學時，一半的單詞可能會從你的腦海中飛出。 因此，在記憶產生之後，有一項重要的工作要做，那就是與遺忘作鬥爭。

第四，應用你所學的知識。

當你在日常生活中看到一種自然現象時，你的腦海中就會有乙個問號，所以想一想，你能用你所學到的知識來回答這個問題嗎？ 學了書本上的理論知識，想一想，能不能用它來解決日常生活中的問題？ 當然，不可能解釋日常生活中所有的“為什麼”，也不可能直接應用現在學到的每一點知識。

但是，如果你把所有能用到實踐上的知識都付諸實踐，把所學的知識付諸實踐，那麼在“使用”的過程中，你會對所學的知識有更深刻的理解，從而更加牢固地記住它。

第五，我們需要總結我們犯錯的教訓。

你應該把你做錯的問題抄在筆記本上，並將這本書命名為“錯誤問題集”。 收集錯誤的問題，仔細分析錯誤的原因，糾正它們，並經常翻閱，牢牢記住犯錯的教訓，如果以後遇到這種問題，就不會有錯誤，並且與這道題相關的知識可以記住。

（1）平時多回，靠平常積累。 （2）如果實在抄不出來，再抄幾遍，就能背下來。 （3）課前預習，課後複習。 （4）有課外輔導班，可以請老師答疑。

把知識點分類成一本小本子，每天早、中、晚睡前拿出來讀一讀，關鍵是要靠堅持，沒有人會幫你，只有你自己才是自己的救星

預覽課程三部曲，聽講座，複習！

如果你想理解老師的觀點，你不能只是在課堂上認真聽。 首先要預習，你大概需要知道老師在講什麼，老師不可能把所有的課本都教出來，尤其是理科，一般要歸納、總結、練習，所以，課前的預習是很重要的。 你也可以知道你覺得哪些地方特別難準備，以及老師在這些地方講了什麼。

聽講座有乙個關鍵點，叫做有問題聽講座，目的更強，效果更好。

其次，到了講授關鍵知識的時候，老師會放慢腳步，強調一下。 這些是您必須思考、思考和做筆記的地方。 在一堂課上很難全神貫注，但當老師強調時，一定要全神貫注——尤其是要想一想。

注意：學習和做筆記是不一樣的，不要以為在課堂上做好筆記就能成功。 這只是您準備審查的材料。

最後，有必要及時審查。 如果你覺得自己在課堂上理解得很好，那麼你應該先做題，看看你是否能在課後成功解決練習、練習和輔導練習。 如果能順利解決，那就真的明白了，否則就沒有了。

需要回去複習，反芻。 然後是課堂上老師講課的重點，難懂的知識，你覺得自己還沒有完全理解，需要下來複習，努力理解，當天完成日常任務不會耽誤到第二天，第二天會有新的內容。 這也是為了讓您為將來提高效率做好準備。

三者是乙個整體，要想上好課，就要付出很大的努力，不能帶耳朵去聽課。 有句話說，“台上一分鐘，台下十年”。 這是一回事！