昆蟲書的第一章涉及祖先傳統的主要內容

這個是關於聖甲蟲的。

它們以糞便為食。 有些人可能認為他們很醜，但事實並非如此。 它們的外表是如此光芒四射，以至於作者寫道：“一對橙紅色的小觸角，伸展成摺疊扇。

形狀“、”長爪“、”簡單但有光澤的外套“......顏色、形狀和其他方面被非常詳細地描述和觀察。 她們也是非常盡職盡責的媽媽，作者提到她們對自己的食物非常挑剔，對孩子的烹飪需要嚴格細緻。 這種對孩子的愛是美好的，也證明了在自然界中，美與醜是對立的，沒有絕對的醜與美。

當作者觀察昆蟲時，他也關注它們的動作和行為。 作者寫的是乙隻聖甲蟲，它做了乙個糞球，它努力加工，它的每乙個細節都清楚地被作者寫出來。 “用爆發力僵硬地做到這一點。

彷彿在肚子裡的機器驅動下行走“，生動地反映了它垂涎欲滴、焦慮的心境。 但路上持續的困難使它無法儲存糞球。 但它有毅力，不斷嘗試，直到有幫手來。

誰知這個幫手心裡有鬼，想搶糞球......令人驚奇的事情不斷發生，吸引了我們對閱讀的興趣，也向我們展示了乙個豐富多彩、有趣的昆蟲世界。

《昆蟲編年史》第一章《論祖先傳統》的主要內容是，大家都知道蒼蠅很髒，但它的排洩物卻神奇地變成了生長促進劑，還可以促進其他動物的生長。

《昆蟲》第10章總結了內容：向人們揭示了這些昆蟲對愛人和孩子的深情，用生動樸素的語言譜寫了昆蟲世界的情詩。

昆蟲也被稱為“昆蟲世界”。

昆蟲故事“、”昆蟲學筆記“或”昆蟲的故事”。

這是法國昆蟲學家和作家讓-亨利·卡西公尺爾·法布林 （Jean-Henri Casimir Fabre） 撰寫的長篇生物學著作，共十卷。 第一卷於 1879 年首次出版，全書於 1907 年出版。

這部作品是一部昆蟲生物學著作，總結了昆蟲的種類、特徵、習性和婚姻習性，記錄了昆蟲的真實生活，表達了昆蟲為生存而掙扎時的靈性，也記錄了法布林痴迷於昆蟲研究的動機、人生抱負、知識背景、生活條件等。 作者將昆蟲的多彩生活與自己的生活感知融為一體，用人性來看待昆蟲，字裡行間透露出作者對生命的尊重和熱愛。

2020年4月被列入《教育部基礎教育課程與教材開發中心中小學生閱讀指導目錄（2020年版）》。

《昆蟲》第二章的主要內容如下：

第二章，昆靈爐蟲裝死：

這個寓言講述了在冬天來臨之前，很多動物都在為冬天做準備，而一直懶惰的蟬不僅沒有為它的冬天做準備，還嘲笑螞蟻和其他動物的愚蠢，他們正在為冬天囤貨，但當寒冷的冬天真正到來時，其他動物卻熬過了冬天， 但是懶蟬因為沒有食物吃，被淹死在雪裡，在尋找食物時被淹死在雪裡。

適合閱讀科普書籍的閱讀方法有考核法、鉤法、摘錄法、比較法等。

1）檢查。檢查，即系統略讀和粗讀，以掌握全書的框架，理解全書在說什麼; 同時了解作者的生平故事、寫書的原因、作品的狀態，從而產生閱讀期待，促進進一步閱讀。

2）鉤元素法。韓愈說：“記事者必提要，編詞者必掛元。 這裡所說的“元”，是指作品的微妙之處和本質。

閱讀科普著作，需要從文字中提取重要的科學資訊，總結被介紹物件的相關知識。 在閱讀《昆蟲》時，需要圈出所介紹的昆蟲的關鍵詞和句子，如外貌、飲食、婚姻習性、繁殖和死亡，並用簡明扼要的語言進行總結。

3）摘錄方法。培根說過，“筆記使人準確”，所以要讀一本好書，就需要摘錄。 《昆蟲》活潑，經常使用擬人化的技巧、隱喻和修辭來表達昆蟲世界。

在作者筆下，柳牛一副守財奴的樣子，穿著一件燕尾服短裙，似乎“缺少了布料”; 螞蟻是“乞丐”，蟬是“勤勞的生產者”; 蜣螂（蜣殼蜣）有一種不屈不撓的精神。 在閱讀時，素描、摘錄和欣賞精彩的詞語和句子，描述精彩而富有表現力的詞語和句子，可以吸收語言的精髓，提高語言素養。

4）比較法。王雲武在《閱讀的十四種方法》中說，比較是“比較同一本書不同版本的內容，或者比較幾本同類書籍的命題、敘述或風格”，是“最有效的閱讀方法之一”。 《昆蟲》是法布林散文集，可以確定乙個或多個“主題”，如“偏見”、“愛情”、“忠誠”、“奉獻”等。

選擇書中的幾篇文章集中閱讀，並進行比較和總結; 也可以比較書寫物件和藝術手法，選擇屬於同流派的科普作品《所羅門王的指環》進行對比閱讀。