如何為學校寫童謠資訊？

一朵花，三個瓜，兩個朋友笑哈哈。 有福氣時，我們與我們分享，有困難時，我們一起承擔責任。 好朋友在一起，我們永遠不會分開。 童年生活真的很有意思，你應該有我陪著你。

做乙個有道德的人，你必須有一顆道德的心。

盡量用幼稚的筆氣寫，如月光、好姜、薑比木、好竹、竹花、好瓜、瓜、孫子挑賣、賣三塊錢、學打棉、斷棉線、學打磚、打磚、學打鐵、學鐵打、學打鐵、學打鐵、學抓豬、豬會走路、學殺狗、 狗會咬人，學會殺鳥，鳥會飛，飛到奈，飛到榕樹上，撿起乙個爛冬瓜，拿來，倒到大廳裡。

誰的耳朵很長？ 誰的耳朵短？ 誰的耳朵像扇子？ 兔子的耳朵長，小狗的耳朵短，大象的耳朵像香蒲。

校園很漂亮，教學樓真的很熱鬧。 bai

柳樹是綠色和藍色的。 du

學生們，又蹦又跳。

誌是文明和禮貌的。

見老道主，打個招呼。

當你看到你的同學時，早點問。

熱愛環境，勇於創新。

有垃圾，有人照顧它。

看到廢紙，彎腰撿起來。

人們有責任保護環境。

校園很美，我們一起歡笑。

希望廣西越來越美麗，希望大家能支援廣西的2佚瑤，也希望祖國越來越繁榮。

對對右。 不要在走廊裡跑來跑去，見到老師就打個招呼。

循序漸進是你的教育方法，猜想閔玉真人是高兆壽的根本目標，謝謝你，我的母校，是你的德德和德行推動我前進。 如果你認為它有用，你會滿意的，我認為這是非常幸運的。

是內容，還是找不到**。

內容：做乙個有道德的人。

義大利詩人但丁說：“乙個知識不完全的人可以得到道德的補償，但乙個道德不完美的人不能得到知識的補償。 “我們今天不打算討論誰更重要，道德還是知識，但我相信，我們的國家和民族最需要的是道德知識淵博的人。

中華民族歷來崇尚道德。 無論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，都把高尚的道德視為自己的最高境界。 宋代文人蘇哲曾寫道：

寫得好，想得深。 我認為作家的氣的形狀，但文字不能學習，氣可以培養。 這說明，道德是生活的基本準則。

如何做乙個有道德的人？ 我個人認為，首先要做的就是“不要以小為善，也不要以小為惡”。 三國時期的劉備曾經用這個教訓過他的兒子。

如果我們能從身邊的小事做起，嚴格要求自己，那麼每做一件事，我們的道德水平就會得到昇華。 累積步數，甚至數千英里; 將小溪下沉，變成河流和大海。 要善於從大到小，從大局出發，從小做起，絕不小而微不足道，小而微不足道。

做乙個有道德的人，就要注意培養自己的道德觀念，要注意知識、感情、意圖、行動的統一。 我們不能只談動機而忽視效果，也不能僅憑效果來判斷善惡。 要注重道德認知，處理好知識與行動的關係，注重實踐行為的錘煉，在實踐中增強道德情操和意志力。

古往今來，人生滄桑。 雖然時間流逝，時代變了，但道德建設的重要性並沒有減少，反而與日俱增。 我們黨高度重視公民的道德建設。

人們常說，道德是一塊石頭，熄滅了希望之火; 道德是火，點燃了希望之燈; 道德是一盞燈，照亮了人生的道路; 以德為本，引領人們走向輝煌的輝煌。

讓我們從現在開始，從自己做起，自覺做道德建設的宣傳者、實踐者、捍衛者，做乙個有道德的人！

點亮文明之燈，照亮你、我、他、吳俊普，遼寧省撫順市新府區大觀小學二年級二班。

爺爺開了一輛計程車，跑遍了景城路，突然有一天他換了方向，位置已經認不出來了。

爺爺去書店買了一張新地圖。

又過了兩天的轉彎，路總是陌生的。

爺爺回到家，每天都要換地圖。

我每天畫到半夜，我都沒有弄清楚。

千萬人攜手描繪新都，北京市日新月異，舊城忙租房。

我是熊宇軒，是江西省南昌市金仙門小學二年級三年級的學生。

希望全國青年唱出優秀的童謠，從我做起，做乙個文明有禮貌的少年。

人不能白活在世上，做乙個有道德、有品德的人，因為我的存在，讓世界變得更美好。

王喬吉，雲南省德巨集州鹿溪市莽市三小學160班。

優秀的童謠代表了孩子成長的方向，因此：

勤奮學習，孝敬師，愛護公共財產，關心和幫助他人。

閱讀線上童謠，做乙個好少年。

做乙個對世界有用的人。

童謠展示了我們小時候的美好時光，並託付了我們的夢想。

我叫趙一然，是洛陽市灤川縣第一實驗幼兒園小學（5）班的學生，希望全國所有的孩子從頭到尾接受德育教育，做文明學生唱優秀的童謠，從我做起，從現在做起！

童謠將永遠在我們耳邊響起。 它教會我們如何表現。 讓我們學到很多東西。 讓我們在成長的道路上擁有更多的快樂和知識。

做乙個有愛心的人，就是要有一顆愛心。

6月1日上午，在學校舉行了活動，同學們非常高興，祝大家幸福。

一首童謠開啟了人生的智慧，讓無知的我們有了對生活的熱愛，對美好事物的嚮往。

做文明市民，建立文明城市。

童謠是童年的快樂，也是教育我們的最基本的東西。 要成為乙個有道德的人，你必須從小事做起。

支援。 我最喜歡的童謠是（摘蘑菇的小女孩）。

古鎮龍屯中心小學，四年級張志遠。

我支援。

我最喜歡的童謠是（小毛驢），古鎮龍屯中心小學三年級，小一。

那就是：“唱優秀的童謠，做乙個有道德的人”。

中華文明五千年，德育貫穿始終，文明學生唱出優秀的童謠，從我做起，從現在做起！

童謠簡明扼要、幽默朗朗上口、充滿童趣趣味，對兒童思想道德的形成、美好情感的培養、行為習慣的培養、漢語之美的熏陶，甚至對兒童開朗樂觀性格的塑造，都有著微妙的、不可替代的作用。 因此，作者用作業來教學生寫童謠。

1.知道押韻。

以學生喜歡看的一首古詩為例。 例如，展示《春之曙光》：“春眠不知不覺，到處都能聽到鳥兒的聲音。

風聲雨聲夜裡傳來，花兒飄落不知多少。 讓學生寫下每首詩最後一句話的結尾，看看模式是什麼。 聰明的學生很快就會發現：

詩歌第一句、第三句的結尾不同，第一、第二、四句的結尾是一樣的。 老師肯定了學生的發現，並揭示了古人寫詩的規矩：“古人寫詩一三句，押韻兩四句。 詩歌《春曙花》與“ao”押韻。 ”

請學生用這個模式來檢查其他古詩。 如《長相思》：“一趟山，一趟水邊，一趟玉關邊，半夜千頂帳篷燈。

風變了，雪變了，破碎故鄉的夢想無法實現，老園裡沒有聲音。 學生會發現原詞也是一三句，兩四押韻。 “Sauvignon Blanc”這個詞與“eng”押韻。

因此，學生對押韻產生了濃厚的興趣。

2.學習寫童謠。

想想古代詩人的詩歌是由什麼組成的。 同學們紛紛舉手，老師讓同學們在黑板上寫：有......表達愛國情懷，讚美祖國山川，描寫飛禽走獸、飛蟲、魚、花草樹木，告別朋友今天，我們將選擇自己熟悉的內容，學習寫古代詩人的童謠。

此時，同學們迫不及待地嘗試，充滿樂趣。 有的在打坐，有的撓耳朵和臉頰，有的微笑，有的搖頭搖尾......最可愛的是我班的同學段震，他突然用手拍了拍腦袋，喊道：“是啊！

夏天“：”樹知道怎麼做，我想洗個澡。 鴨子嘎嘎叫，真想吹空調。

我立刻稱讚他，說：“你不僅學會了押韻，還寫了炎熱夏天的特徵！ 聽完我的話，其他同學都向段震投來了羨慕和羨慕的目光。

於是，又掀起了新一輪的童謠創作興趣。 其他學生也展示了他們的“傑作”。葉誠的《海鮮》：

洶湧澎湃的大海涼爽鹹味，沙灘貝殼美味可口。 海浬的魚兒真的很悠閒，可以品嚐到海鮮賽仙。《王璐的《同樂園》：

同乙個世外桃源真的很熱鬧，男女老少都來跳舞。 孩子溜冰很開心，連神都說好。 《劉子旭的《小》：

小走得很慢，因為它的背上有一座山。 小魚蝦為晚餐，冬天來了不吃。 ”…寫完之後，老師對童謠的趣味性、形象特徵和意境表示讚賞，如《小》，作者在其中寫到了小的形狀、活動和生活習性。