寫論文的五步法是什麼，五步文法的五個步驟是什麼

第一次寫800字的作文，對孩子們來說很困難，看完這些作文後，老師笑了。

語文老師也知道，孩子很難在作文中突然增加一倍的字數，肯定會有孩子無法完成作業。 但第二天收到作業後，老師看到第一次寫800篇小作文的孩子們，用“十八種武法”來彌補字數，忍不住笑了。

第一位學生：乍一看，卷很工整，文筆很認真，值得稱讚。 主題也非常明確，描寫了和孩子一起打桌球的過程，但每乙個節拍都被記錄下來。

第二個學生：上乙個同學打桌球，這個同學打撲克，但字型有點草率，需要加強寫字。 但思路比較嚴謹，每一句話都想到了“牌數”。

看完，老師只有一種感覺，孩子在家玩撲克！

第三個學生：這個學生寫得很認真，但是滿滿的“ha”字太明顯了，老師只能評論“補字數”這句話，怕自己被批評。

第四位學生：這個學生很技術性地“編字數”，主題是“爺爺的生日”，然後詳細記錄了在場的每乙個親戚。 分類也很明確，兄弟們放在一起，叔叔們放在一起，值得稱讚！

看完孩子們的800字作文，不要只是笑，提高孩子的作文水平才是關鍵。

看完這四位小學生的作文，相信很多家長都忍不住像老師一樣笑了起來，笑過之後，還是要回到孩子的學習上來，為什麼孩子要“補字數”呢？

原因無非是三樣東西不知道怎麼作文，沒有想法，沒有材料！

寫論文不同於看圖寫字，寫論文更多的是對孩子整體控制力、邏輯思維和物質儲備的考驗。 剛上三年級的孩子讀書不好，不知道什麼是“作文”。 應該怎麼寫？

如果您的孩子不會寫論文，有三種方法可以指導他們：

1）圖畫書激發閱讀興趣和理解作文。

三年級的孩子還處於“玩多於學”的階段，普通作文書的密集字句會讓孩子感到厭惡。 色彩繽紛的圖畫和文字可以吸引孩子的閱讀興趣，加深他們的理解力。

2）認真講解寫作思路，啟發創作。

大多數不會寫作文的孩子不懂“怎麼寫作文”，家長可以從最簡單的“總分”結構入手，談談寫作思路。

3）海量材料的積累和總結，以提高質量。

“素材”是寫作中最重要的部分，豐富的素材可以豐富文章的內容，無形上增加了字數，不需要小朋友絞盡腦汁去“補字數”，比如古代人物、外國名人、歷史事蹟等，你積累的越多，越能寫出精彩的筆。

所謂五步寫作法，就是把作文的過程分成五個步驟：第一步是複習題目，提出想法; 第二步是發散思維。

第三步是規劃想法; 第四步是造句; 第五步是修改拋光劑。 每個步驟都有一些策略和技術。

1. 謹慎審查主題。

題目複習是對題目的含義和要求進行仔細的檢查、分析和研究，從而確定作文的體裁、選材範圍、中心思想和寫作方法。 意圖是確定文章的主題，即確定自己的立場、態度和情緒，如：贊成什麼，反對什麼; 慶祝什麼，揭露什麼，等等。

主題是文章的靈魂，對文章的成敗起著決定性的作用。

這一步，就要掌握三個策略：仔細複習字句，理清題目含義，尋求不同的思路。

要有創造力、深思熟慮和洞察力。

2.發散性思維。

在複習了題目、構思、了解了題目的要求、確定了文章的題目之後，就需要對內容進行發散和關聯，以表達自己的想法。 這裡可以使用兩種思維策略：發散思維、主動思維和大膽的想象力。

3.構思文章。

這一步要用到的思維策略是：突出吉祥與失敗的主題，重點清晰，線索清晰有條理。 所謂主題突出重點，就是你寫的東西應該能夠突出主題，不要寫任何與主題無關的東西。

確定要寫的內容後，一定要按一定的順序寫，這樣線索才清晰有條理。 有條理地先寫什麼，以後寫什麼。

4.造句。

這是開始寫文章的第一步。 這一步，運用了幾種思維策略，即對典型特徵的細緻理解，具體描述不空洞，語言美觀巧妙。

5.修改拋光劑。

所謂修改，就是對文章的主題、內容、結構、字句進行修改，使文章主題突出、結構完整、線索清晰。 所謂潤色，就是把文章的字句打磨一下，使文章的語言更加美觀。

寫論文的步驟！

1）明確主題的含義：

複習題目就是在開始寫之前仔細閱讀題目，並閱讀題中的每乙個單詞和標點符號（有些題目包含標點符號）。

每個作文題目都會對作文的內容有一定的限制，我們在學習的時候就應該明確這個限制，也就是要明確範圍。 通常有幾個範圍。

1. 時間框架。 對於某些主題，寫作範圍是以時間為單位的，我們在審查主題時應該回顧時間框架，一般有三種情況會做出這種規定。

一是材料的時間限制，比如《暑假的一件事》。 二是揭示所寫內容的時間跨度，如“午飯前後”。 三是限制寫內容的具體時間背景，比如“童年趣味故事”。

2.位置範圍。 論文標題通常包含表示空間（方向）的詞語，並且它們通常清楚地定義所寫內容的位置和上下文。 如《農貿市場》和《上學路上》。

3.物件範圍。 如“我認識的人”、“我的同桌”、“我的同學”、“我的伴侶”。

4. 內容範圍。 這是指對事件的限制。 如“一件難忘的事情”和“給老師的兩三件事”。

5.數量範圍。 有些問題對要寫的人和事是有量限制的，我們需要確定其數量的範圍，並按照題目中規定的量化要求來寫。 比如“暑假的一件事”和“學校生活中的兩三件事”。

二是找到“話題”。 我們找到了它，也就是說，我們找到了寫作的重點。 例如，在“一件難忘的事情”的標題中，“難忘”是標題。

有些話題比較微妙，我們需要更加注意關鍵詞是什麼，把意思理解清楚。 比如在《我的“傻爸爸”》中，“傻”字是修辭，表面上是傻，其實意思是不傻。

尋找“問題”有一定的模式。 如果標題是句子。 大多數“問題”都在“誰？

什麼？ “。 比如《我愛我的老師》中的“愛”。

如果標題是乙個短語，則“標題”大多是修飾語。 比如《節日快樂》中的“快樂”。 但並非所有標題都有“標題”，例如“我的同學”。

第三，確定體裁。 敘事寫作包括四種主要體裁：記憶、寫人物、寫場景和寫物件。

如果我們遇到乙個半命題作文，我們可以根據自己的寫作習慣先填進去，然後一步一步來。

考試練習。 1.看看下面的作文題，談談題的意思，找出“題目”，並在其下方畫一條線。

最愛我的人 小學生活的快樂 可愛的家鄉 園丁的讚美。

2. 比較以下每組作文題，談談它們的共同點，以及每個主題的不同要求是什麼。

我們做了一件事。

難忘的日子。

我愛老師。 我和老師一起度過了美好而難忘的一天。

對我和老師來說，值得紀念的時刻做得很好。

乙個喜慶的夜晚。

春遊xx。

記得乙個運動會。

乙個歡樂的假期。

遊記。 遊戲。

材料論文寫作的四步法。

1、明確寫作要求，明確任務。

二是抓住材料核心，釐清是非。

3、選擇好的角度，聚焦是非，樹立觀點。

第四，圍繞材料進行推理，類比論證寫作。

作文分布訓練的四步法。

1. 考試 2.感知飢餓。

3. 指導意見 4.創造。

作文教學的四步法。

閱讀、看舊、練習和評論。