你怎麼能鍛鍊乙個人的發散思維？

這是乙個有點困難的問題。

讓我舉兩個例子。

1.我記得馬克思曾經討論過這個問題。 他說，一棵樹，不同的人。

看看它，它會有不同的價值。 商人看著它，心想：“這棵樹要多少錢？ 畫家的樣子。

它，會想，這棵樹有很高的審美價值，我可以畫它。 還有乙個。

乙個樵夫看著它，認為這棵樹被砍伐後可以用作好柴火。

2.我的個人經驗。 我經常看到一些描述經濟和金融的書，開頭是一般的。

兩者，從微觀的角度來看...... 從巨集觀角度來看......

基於以上兩個例子，我們可以看出，最好是鍛鍊乙個人的發散思維。

方法是“從不同的角度看事物”。 在示例 1 中，乙個商人和乙個畫家。

樵夫之所以有不同的看法，是因為他們從不同的角度看待樹木的價值。

然而，從不同的角度看問題說起來容易做起來難。 這需要很長的時間和艱辛。

的鍛鍊。 一點個人見解，希望能對您有所幫助。 呵呵。

當乙個人經歷過很多事情的時候，難免會以不同的眼光看待事物，這種不一樣思考的能力自然會形成。

與不同的人交往，學習他們的思維方式。

我的思維比較正統，但我喜歡用不同的觀點看兩本書，就好像在看一場辯論一樣，然後自己思考，得到自己的東西，我覺得很有收穫。

發散思維法的訓練如下：

從多個角度思考乙個問題，以尋求多個想法、觀點或答案; 在此基礎上進行想象，從而產生多個想法，並將多個想法向外擴充套件，擴充套件到多角度的思維空間。

發散思維，又稱輻射思維、輻射思維、擴散思維或發散思維，是指大腦在思考時呈現的一種思維模式。 它表現在思維領域廣闊，思維呈現出一種多維發散狀態，如乙個問題多解、一物多寫等，培養發散思維能力。

介紹：

發散思維又稱輻射思維、輻射思維、擴散思維或發散思維，是指大腦在思考時呈現的思維模式的擴散狀態，表現為思維領域廣闊、思維多維發散。 例如，“一事多解”、“一事多用”等，培養發散性思維能力。 許多心理學家認為，發散性思維是創造性思維最重要的特徵，也是創造力的主要標誌之一。

思維是對人腦的本質屬性和客觀事物的內在聯絡的總結和間接反映，以新穎獨特的思維活動揭示客觀事物的本質及其內在聯絡，引導人們對問題獲得新的解釋，從而產生前所未有的思維結果，這就是所謂的創造性思維， 也稱為創造性思維。

發散思維怎麼訓練如下：腐朽犀利<>1.使用生活指導。

比如，我們可以讓孩子們用土豆皮、菜根等廢料，乙個個擺出工藝品; 例如，我們可以讓孩子們用廢棄的紙板箱製作自己喜歡的手工藝品; 另乙個例子是用礦泉水瓶使插頭保護器......

2.鼓勵孩子多方向思考。

例如，在孩子解決了數學問題後，我可以繼續問孩子：“你還有其他方法嗎？ 例如，一些思維訓練問題“正方形切到乙個角，還剩下多少個角？ 引導孩子多思考，想出不同的答案。

3. 鼓勵孩子打破規則。

培養孩子要打破刻板印象的影響，孩子的生活經驗和社會經驗不足，他們會有一些不同於常規的想法，我們適當地允許孩子嘗試和犯錯，並進行調整，這有利於孩子發散性思維的鍛鍊。

發散思維的訓練方法有三種：

<>1.使用生活指導。

比如，我們可以讓孩子們用土豆皮、菜根等廢料，乙個個擺出工藝品; 例如，我們可以讓孩子們用廢棄的紙板箱製作自己喜歡的手工藝品; 另乙個例子是用礦泉水瓶使插頭保護器......

2.鼓勵孩子多方向思考。

例如，在孩子解決了數學問題後，我們可以繼續問孩子：“你還有其他方法嗎？ 例如，一些思維訓練問題“正方形切到乙個角，還剩下多少個角？ 引導孩子多思考，想出不同的答案。

3. 鼓勵孩子打破規則。

培養孩子打破思維方式的影響，孩子的生活經驗和社會經驗不足，他們往往會有一些與常規不同的想法，我們適當地允許孩子嘗試和犯錯，並進行調整，這有利於孩子發散性思維的鍛鍊。

以下是訓練發散思維的方法：

1. 找到解決問題的方法。 發散性思維是一種創造性思維，所以它分析問題的思維方式就是跳出框框思考，堵住漏洞。 不是沒有答案，也不是有固定的答案，而是在解決問題的過程中，我不斷問自己，“如果我嘗試這個，我會發現什麼？

>在探索多種可能性的思維過程中提出創造性的想法。 與其採取明顯的步驟，不假思索地走直線，不如分析問題的各個方面以創造不同的結果。 發散思維鼓勵人們尋找和考慮新的和獨特的方法、機會、想法和解決方案。

2.靈活運用右腦。 左半球是理性的和分析控制的，而右半球是創造力、直覺和情感表達所在。 右腦是發散思維和創造性解決問題的關鍵。

發散性思維是自發的、自由的、飄忽不定的、非線性的。 這是一種併排的、非傳統的思維方式。

3. 突破學校使用的標準解決問題的技巧。 我們需要用創造性思維來解決問題，但我們往往不習慣在學校的課堂上使用這種思維方式。 相反，轎子在課堂上經常用於線性聚合思維，例如多項選擇題就是乙個典型的例子。

另一方面，發散思維是不同的，因為它有四個特徵。