誰知道古代科舉制度中的考試型別

唐代的科舉開始興盛，當時主要有兩門科目，金石和明經，金石是綜合考試，明經是單科考試，前者難度極大，後者容易。 因此，當時有一句話叫“五十少金士，三十老明京”。 也就是說，五十歲，考入金士還很年輕; 而三十歲那年，考上了明經，已經老了。

隋朝的陽帝在第一年就建立了科舉制度，分為鄉考、省考，合格者終於可以參加國家統一考試，武則天皇后開創了宮試的先例，親自考宮中的孩子，也創造了武術

兒童試驗：又稱“兒童試驗”; 明代地方科舉考試由學者主持，清朝由省學術行政部門主持，包括縣考、政考和醫院考。 無論年齡大小，應試者都被稱為兒童。

鄉鎮測試。 ：明清三朝在各省省會（含首都）每三年舉行一次考試，因為考試在秋八月舉行，所以又稱秋考。 考官由皇帝任命。

考核後，主副榜單公布，主榜單叫公升降機，第一名為謝（傑）元，第二名至第十名為“雅元”。

考試：明清三朝每三年在京城舉行一次考試，因為是在春天舉行的，所以也叫春天。 考試由禮部主持，皇帝任命首、副總，各省百姓和全國監事都可以參加考試，300人被錄取為貢品，第乙個叫惠元。

宮廷考試：是皇帝主考的考試，考試是問的。 參加宮試的都是公師，上了中學後統稱為金師。

宮考分為三考。 第一類給金石，第一類，第二類給金石起源，第三類給同乙個金石起源。 第一名俗稱冠軍，第二名俗稱榜單，第三名俗稱探花，統稱為三鼎甲。

第二個第一名俗稱川宇。

優點。 首先，要大大擴大任人唯賢的範圍。 因此，可以說科舉制度打破了階級的桎梏，即使是社會最底層的人也有機會通過這種競爭性的選拔途徑獲得個人社會地位。

其次，採取了多種措施，在考試制度中體現了選拔的公平性。 此外，還有一系列嚴厲的懲罰制度，如“廢奴”法令，以維護科舉考試的公正性。

1、考教分離，公平競爭。

2.更加科學地選拔人才，維護政治統治。

3、促進文化發展，營造重學風範。

4.影響現代公務員制度的建立。

缺點。 1、考試內容單一，知識結構僵化。

2.與時代和社會發展嚴重脫節。

3.仍然存在不公平的選擇。 雖然人們一再強調，科舉制度體現了極大的公平性和公開性，但從現代的觀點來看，難免還是會有很大的不公平。

科舉考試的順序是縣考、政考、醫院考、鄉考、會考、宮考; 科舉考試的存在促進了古代封建社會的發展，是古代封建社會中最重要的選拔制度之一，對維護統治階級的權益有很大幫助，也促進了中國傳統文化的發展。

需要先考縣考，再考復考，考醫院考，鄉考，再考普考，再考宮考。 就是給一些有才幹的人提供一條更好的發展之路，提高他們的能力，提高他們的才能，讓他們取得更好的發展。

就是先拿四書五經，再通過筆試，再進行面試。 這個時候，就直接與皇帝對立，就是可以促進教育公平。