語言準備大綱，語言準備的 5 個步驟

漢文典籍中“五步預習法”的方法和步驟。

1.將課文讀三遍。

首先，將課文讀三遍。 一般新詞都標有拼音，可以通讀，而且要有感情地大聲朗讀，邊讀邊理解心裡的正文，讀三遍後，也能知道正文主要講什麼，把大致內容說一遍。

其次，標記出生詞並劃分自然段落。

在本課中標記要記住的新單詞，順便可以形成好單詞。 老師會問你這篇課文有多少個自然段落，你要把它們記錄下來，以便第二天能正確回答。

完成投標段落後，學生要用“o”畫出課後單詞表中需要“識別”的單詞，需要“能寫”的單詞要用“”來畫。 實踐證明，通過這種方法，學生在看到這幅畫時可以認出兩遍，方法簡單實用，背誦新單詞的效果更好。

3.作者的簡介應該寫得很好。

讓我們找出這篇文章的作者，他的介紹，歷史背景，誰是最好的人，以及他做了什麼。 這些可以線上檢視，也有可以記錄的諮詢書籍。

四是要突出重點和難點。

這篇課文的重點是什麼，主要思想是什麼，用鉛筆圈起來，為什麼要用鉛筆，生怕老師講完課後修改，不會把書畫搞亂。

第五，在好詞好句本上記下一些好字好句。

每個學生通常都有一本筆記本，上面寫著好的單詞和句子，這就是學生作文的練習方式。 慢慢讓自己每天積累大量的好詞好句，這樣你才能寫得像神一樣，讓你的詞彙量更豐富，讓你的作文更豐富、更生動。

6.嘗試先做課後反思問題。

每篇課文後面都有幾個思考題，對本課課文的要求，盡量先做，先做好，做不好就錄下來，第二天老師講解，然後自己補，用筆標出需要背誦的段落， 然後邊聽課邊慢慢背誦。

1.技巧。

1）瀏覽文字。

要準備語言，您必須首先快速瀏覽整個文字並對文字有乙個大致的了解。

在瀏覽的過程中，不僅僅是眼睛在做工作，而是思想和心靈都沒有參與。 心、手和大腦應該做好相應的準備，知道每個段落是關於什麼的，以及每個段落的中心思想是什麼。 不要小看瀏覽全文的這一部分，可以對新知識有初步的了解，在大腦中形成初步的理解。

快速瀏覽全文不僅可以讓您大致掌握文字的主要思想，還可以提高孩子的閱讀速度和理解能力。 這樣，孩子在閱讀課文時就會有正確的思維取向，一開始就能夠抓住要點，理解全文的意思。

2）掌握新詞。

準備文字，單詞和句子是基礎。

課前的預習可以從閱讀、圈出、檢查、繪圖和抄寫開始，一步一步。 首先，你必須能夠閱讀新單詞和單詞，並且應該專注於掌握容易出錯的拼音。 例如，平舌、彎舌、前鼻等的區別，在預覽時應更加注意。

還要注意新單詞的書寫方式，低年級的孩子要注意自己的筆畫順序。 對於看不懂的新單詞，可以用字典弄清楚，注意發音，多讀幾遍。 學習後，默默地寫下單詞和新單詞，以確保準確。

3）默讀課文。

一旦你掌握了單詞，下一步就是默默地讀一兩次全文。 不要默讀太快，要流暢準確地閱讀每一段、每乙個字。 靜讀時，可以靜靜地思考、比較、審視，可以自由地停頓、重複、重複。

通過這樣做，它可以促進思考並加深理解。

默讀時，也建議在閱讀時用手。 俗話說：不用筆墨不讀書，記性好總比記性好。

因此，在默讀過程中，需要用筆圈、點、畫、寫來提高思維質量。 當孩子們學會默讀並養成習慣時，他們將受益終生。

4）做課後練習。

只要孩子仔細閱讀課文，不難發現，課文後面的很多閱讀練習題，都是主導全文的大問題。

仔細閱讀文字後，可以進一步掌握文字的主要內容，感受人物，體驗文章中表達的思想和感受。

第 1 步：看，是先閱讀新課程的所有內容，包括筆記和練習。

第二步：畫就是畫出需要理解的要點，比如新詞、新詞、語言中的難句。

第三步：查，即查閱參考書，將檢索內容多讀幾遍，牢牢記住並把握其含義; 例如，在中文中遇到乙個新詞時，不僅要知道它的解釋，還要了解該詞在文字中的意思和用法，並了解該詞在文字中的含義和用法。

第四步：閱讀就是大聲朗讀課文或讀一看、兩圖、三查後解決問題的過程和知識形成的過程。 大聲朗讀的好處不僅在於幫助你記憶，還在於幫助你理解新課程的內容。

第 5 步：請記住，此時預覽還沒有結束，最重要的一步是做筆記。 “記住”有兩個含義：

一是寫出課文的主要內容，新知識點; 二是把預覽中發現的疑難問題寫下來。 也就是說，先解決課本上容易解決的問題，把自己解決不了的問題收集起來，帶到課堂上去解決。 這樣，您在聽課時會全神貫注，學習效率將大大提高。

中文備考是學習課文的基礎，備考非常重要。 讓我們以小學為例！ 1.

至少讀三遍經文，標記自然段落。 2.圈出課文中的新單詞，以及課後的新單詞和短語。

3.查字典解決課文中你看不懂的單詞，標記你不懂的句子，問老師或在課堂上認真聽老師講課。 4.

從文字中圈出美麗的句子和單詞。 5.如果你買了一本課外學習書，就把學習書寫到最後。

1.將文章讀三遍。

2.課後拼音詞。

3.課後口述單詞。

4.了解作者。

5.勾選好詞、好句子和複調詞。

1.將課文讀兩遍。

2.第二次：想想文字是關於什麼的，然後用鉛筆寫在主題上方的空白處。

2）敘事文本。要閱讀這些文字，就必須掌握事件的時間、地點、人物以及原因、過程和結果。

2.在正文後面標記單詞表，在文字中找出有新單詞的單詞，並用相同顏色的螢光筆標記，並在新單詞旁邊形成兩個單詞。 （組詞請參考書籍和寫字板）。

3.家長簽名：預覽（在每節課單詞旁邊的空白處簽名）。

1.粗略閱讀正文，解單詞，理解主要思想 預覽正文，對正文應該有乙個大致的了解。 要做到這一點，首先要粗略地閱讀文字，解決單詞，清除障礙，弄清楚文字的主要思想，知道文字圍繞什麼寫的，缺少什麼，線索是什麼，文章是好的。 2.劃分層次，把握主要特點，理解文字的要點 在對文字進行粗略閱讀的基礎上，要把握文體特點，劃分層次，了解段落的大致思路，知道先寫什麼，後寫什麼，然後對全文有更詳細的了解。

劃分層次結構時，也要把握重點，知道哪些是詳細寫的，哪些是略微寫的。 3.對課文要點進行試探性分析在掌握了課文要點後，應該在老師講解之前進行試探性分析，而不是被動地等待老師講解。 通過分析，了解文字是如何突出主要思想的，使用了哪些表達方式，使用了哪些修辭手法或解釋方法，以這種方式寫作有什麼好處，為什麼要使用這些方法，以這種方式寫作有什麼好處，以及為什麼要使用這些方法，從而加深對文字的認識和理解。

四、結合課文，解決課後問題 在充分預習全文的內容和形式後，要盡量解決課後問題，檢查預習過程中有哪些不足之處，以便能夠及時檢查和填補空白。 5. 擴充套件、聯想、想象和結合課堂和課外活動。 第六，注意文言文的準備，可以買一本古漢語詞典來翻譯文言文。