你如何圍繞乙個中心句子寫乙個段落？

寫作思路：中心句一般是段落中的第一句話，概括了段落的主要內容。

例如，今天下得很大，雷聲不停地隆隆作響。 還有電光閃過，周圍的花草樹木被強風吹得搖搖晃晃。 池塘裡的魚兒在水裡歡快地跳來跳去，像孩子們在歡呼。

今天下大雨！ 天空像乙個傾倒的浴缸，雨水“砰”的一聲落下，山巒田野籠罩在廣闊的雨幕中。 就像是掛在屋簷上的小瀑布，衝到地上，濺起了水花。

雷聲隆隆，閃電閃過。 周圍的花草樹木被大風吹走了。 池塘裡的魚兒歡快地跳著，像一群歡呼的孩子。

中心句的特徵。

1.一般情況下，段落開頭的中心句起到總結和總結的作用。

2.一般來說，段落中間的中間句起到連線上一句和下一句的作用。

3.一般來說，段落末尾的中心句起著歸納和總結的作用。

4.起到強調和增強印象作用的中心句一般在段落的開頭和結尾。

其內容如下：

1、車站人多，檢票口排了好幾排長隊，售票員忙得汗流浹背，大家都在想什麼時候輪到他們？ 買完票後，他們都慢慢地向候車大廳走去。

所有的座位都坐滿了，有些人去找其他座位; 有人還拿出了零食; 車站裡的人真的太多了！

2. 今天的天氣真的很冷！ 早上起床開啟窗戶，一陣寒風向我襲來，我冷冷地打了個噴嚏，立刻回到了溫暖的床上，連我的小倉鼠都躲在角落裡不敢出來，今天太冷了。

3. 今天真的很冷。

當時下著大雪，停在路邊的車子似乎穿著一件白大褂。 一旁的路人把圍巾裹得更緊，跳起了廣場舞。

的人也穿上了毛衣。

一陣風吹過，路上的行人跑回家。 過了一會兒，雪已經蓋過了腳頂。 路越來越難走，天也越來越黑。

4. 今天真的很冷。 出門時，有的人鼻子凍得通紅，有的人用盡全身力氣搓手暖手，有的人把手摟在脖子上躲在別人身後，有的人把手插在口袋裡不敢拿出來。

5.今天的天氣真的很冷。 有的學生把手藏在口袋裡，有的鼻子裡有凍的紅士多啤梨，有的臉上有凍著紅蘋果。

即使在上課時，一些學生仍然把手放在口袋裡。

我的一些同學的嘴巴是凍乾的，如果他們不喝水，他們的嘴巴就會粘在一起。

天空中的白雲千變萬化。 一會兒變成小貓，一會兒變成獅子，一會兒變成小狗。 過了一會兒，他變成了乙隻熊貓。

超市太熱鬧了。 我被貨架上的商品弄得眼花繚亂。 男人、女人和孩子都在精心挑選自己喜歡的物品。

看，一位銷售人員正在認真地向一位老太太介紹最新的按摩機，“看，這個產品......祖母聽了，試了按摩機的功能。 幾個小學生在學習用品區四處張望，看到喜歡的東西，就跑去求父母買。 雜貨店永遠是孩子們的天堂。

你看，乙個孩子對媽媽撒嬌說他想買的食物，“不，不，我要買！ 在雜貨店區，一位小姐姐正坐在櫃檯前試妝，售貨員正在熱情地推銷自己的產品。

在《悼念白求恩同志》一文中，秋恩同志不以職業利益為本的精神，表現在對自己的行為負起極端的責任感和對同志和人民的極端熱情上。 每個共產黨員都應該向他學習。 他們中的不少人是不負責任的，他們害怕自己......的嚴重性那些親身接受過求仁醫工作，親眼目睹過仁醫工作的人，不會為之動容。

每個共產黨員都要學習秋恩同志做真正共產黨員的精神。

第一句話是中心句。

圍繞中心句子寫一段很簡單。

在中心句子（1）周圍寫一段話：

車站人多，檢票口排了好幾排長隊，售票員忙得汗流浹背，大家都在想什麼時候才能輪到他們？ 買完票，眾人緩緩走到候車廳，蘇氏譚的座位已經坐滿了，還有人去找其他座位坐下; 有人還拿出了零食; 車站裡的人真的太多了！

在中心句子（2）周圍寫一段話：

今天好冷，冷到我的手都變成了冰棍！

今天早上很冷，我的手會不受控制地伸進口袋裡。 但是我們必須跳繩，所以我們無法管理它。 顫抖。。。。。。嘿，是聲音傳出來了嗎？

哦，那是我的手太冷的聲音。 我真的很想有乙個暖手器！ 然後它將能夠預熱。

我的小臉滾燙，我把手放在上面，啊，好暖！ 就像乙個小爐子！ 有趣的是，臉變冷了，手也變熱了。