科舉制度給知識分子帶來了什麼嚴重傷害？

科舉考試是歷代封建王朝通過考試選拔官員的制度。 由於按學科選拔學者的方法，它被稱為科舉考試。

第。 1.由於統治者改變考試內容，使科舉成為束縛知識分子思想的枷鎖，明太祖正式指定源自元代的八沽溫為科舉考試的樣式。 後來，它成為統治者控制自己思想的工具，因為八兀溫的考核，那些不擅長科目的人的思想被壓制，一些知識分子在學術思維上無法創新。

結果，意識形態落後導致科學技術發展停滯不前。 甚至還有像孔一姬這樣的科舉考試的受害者。

第。 其次，科舉制度也產生了家庭悲劇。 因為科舉制度和第一人享有豐富的優待榮譽，而科舉考試也是普通人出人頭地的重要途徑，所以經常有窮人高中畢業後拋棄妻兒的悲劇。

雖然其原因很重要，是當事人的思想價值觀和責任感，但科舉考試終究給了它這樣的生存土壤。

最後，科舉制度導致了官場的腐敗。 隨著歷史車輪的推進，出現了科舉制度的政治化，天地諸侯的教育導致了師徒關係的盛行。 這導致了教師與門之間的嚴重裙帶關係現象。

這些師弟在官場上相互結派，官吏之間互相保護。 這不利於國家建立公平、公正、公開的社會制度。 造成了官場的黑暗和社會混亂。

1.限制範圍，扼殺創新理念。

2.採用奴性儒學，扼殺人才，培養奴僕。

3.採用奴性儒家思想，強化封建制度，扼殺學術交流。

4.封建貴族的虛榮心得到加強，賄賂的發生導致了政治腐敗。

主要的仍然是 123

在程立學之後，知識分子的思想停滯不前，再也無法進行學術創新。

其好處是：考試的開放，使許多漢族學者吸納到政治權力中，有利於擴大和鞏固封建統治的政治基礎，改變封建社會初期富家掌權的局面; 廣大蜀地主通過科舉考試進入政府，為封建政權注入了生機和活力; 從此，官員的選拔有了文化知識水平的客觀基礎，有利於形成一支高素質的公務員隊伍; 權力、地位和知識的結合，造就了中華民族尊師重教的傳統和刻苦鑽研的氛圍; 它促進了文學的繁榮，如唐朝賦予學者詩歌，促進了唐詩的繁榮。 缺點是：

明清實行八股選拔學者，從內容到形式都嚴重制約了人選，使許多知識分子不注重實踐學習，制約了知識分子的思想; “八大學者”帶來的超然學習風格，對學術文化的發展產生了極其消極的影響。 清末的科舉制度嚴重阻礙了科學文化的發展，是近代中國自然科學落後的重要原因之一。 科舉考試制度不利於知識創新，更不利於創新人才的培養。

1、完善用人制度; 2、促進教育事業發展;

3.促進文藝特別是詩歌的發展;

4.科舉制度對世界其他國家的考試制度產生了影響。

其好處是：考試的開放，使許多漢族學者吸納到政治權力中，有利於擴大和鞏固封建統治的政治基礎，改變封建社會初期富家掌權的局面; 廣大蜀地主通過科舉考試進入政府，為封建政權注入了生機和活力; 從此，官員的選拔有了文化知識水平的客觀基礎，有利於形成一支高素質的公務員隊伍; 權力、地位和知識的結合，造就了中華民族尊師重教的傳統和刻苦鑽研的氛圍; 它促進了文學的繁榮，如唐朝賦予學者詩歌，促進了唐詩的繁榮。

即：【科舉考試在促進知識普及和人民閱讀氛圍方面也發揮了相當大的作用。 儘管這種動力是出於對名聲和名聲的追求，而不是對知識或靈性的渴望; 但是，客觀地說，由於科舉考試成為一種時尚，中國的文風總體上有所提高。

在明清時期，中國學者大部分時間不少於50萬。 包括兒童在內，數以百萬計。 除了少數能夠在事業上取得進一步進步的人外，他們中的大多數人都成為了生活在各地的基層知識分子，這對知識的普及起到了一定的作用。 而且，由於這些學者都是同一體系的產物，研究的是同一本“聖人之書”，他們也間接地保持了中國各地文化和思想的統一性和向心力。

科舉考試的不利影響主要是由於考試的內容和形式。 從明代開始，科舉考試的內容就變得僵化了，只要求考生能寫出正式的論文，而不注重考生的實際知識。 大多是以科學考察為目的，思想逐漸被狹隘的四書五經和迂腐的八股線所掃除; 無論是遠見、創造力，還是獨立思考，都受到極大的限制。

大多數人把通過科學考試作為學習的唯一目的，學習就成了做官、美祖的事。此外，科舉考試也限制了人才的出路。 在清代，大多數在文學創作或各種技巧上都有突出成就的著名藝術家，在科學領域都感到失望。

可以推斷，科舉制度雖然是發掘人才的最好辦法，但也埋藏了人民其他方面的傑出人物; 百年來，有多少各式各樣的精英被困在戰場上，浪費了時間。 為了奴役漢人，清朝**嚴格限制科舉考試的內容。 清朝的科舉制度正在衰落，弊端越來越多。

雖然清朝統治者對科舉領域的造假行為處罰非常嚴厲，但由於科舉制度本身的缺陷，造假行為越來越嚴重，科舉制度最終消亡。 】

科舉制度被譽為中國第五大發明，對中國古代的政治、文化和社會生活產生了深遠的影響。

這種影響有“優點”和“過剩”：

“功”：打破家族對官場的壟斷，為社會中下層知識分子提供進入官場的機會; 提高了一流的文化素質，為提高行政效率創造了條件; 在一定程度上體現了公平、正義、公開的社會價值取向; 有利於社會再學習文化的形成; 尊重儒家思想，對維護社會穩定也起到了一定的積極作用。

“過關”：統治者實行士大夫八份，加強思想控制，讓知識分子成為皇權的奴隸; 過分關注儒家經典，忽視科學技術，導致缺乏學習科學技術的人才; 考試內容侷限於四書五經，知識分子脫離社會實際，嚴重阻礙了社會的發展。

從科舉制度的積極作用來分析科舉制度的優缺點，如打破家族對官場的壟斷，為社會中下層知識分子提供進入官場的機會，提高一流文化素質， 為提高行政效率創造條件，在一定程度上體現公平、公正、公開的社會價值取向，有利於形成再學習的社會氛圍;比如，統治者實行八股選拔學者，加強思想控制，使知識分子成為皇權的奴隸，過分重視儒家經典，忽視科學技術，導致科學技術研究人才短缺，考試內容僅限於四書五經， 知識分子脫離社會現實，嚴重阻礙了社會發展。

一是為文人當官提供途徑，突破宗主對官職的壟斷。

第二，拉近知識分子與統治階級的距離。

第三，知識階層擴大了，受過教育的人數增加了。