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今天，在放學的路上，我發現乙隻奄奄一息的綠蟲在慢慢蠕動，我還看到乙隻小螞蟻在綠蟲大蟲旁邊轉來轉去，似乎想把它弄回巢穴，但我也無能為力，因為那只大綠蟲對於乙隻小螞蟻來說實在是太大了。

我一直盯著他們，看看事情會如何發展。 這只小螞蟻雖然比起大綠蟲那麼小，但是它卻不願意輕易放棄這來之不易的美味，只見它一會兒從大綠蟲的頭上拉出來，一會兒又從尾巴上推了一會兒。 我看小螞蟻會筋疲力盡，會無奈的回家，我怎麼知道發生了奇怪的事情，只見小螞蟻頭上的兩條觸手不停地上下擺動，我在納悶，不知道它要幹什麼，過了一會兒，一群螞蟻來到了大綠蟲身邊， 有的推，有的拉，有的懶人甚至爬上大綠蟲享受美味。

最終，巨大的綠色蠕蟲被無數的小螞蟻成功運回了巢穴。

是的！ 小螞蟻都有這種堅韌不拔、團結互助的精神，更何況我們呢？ 讓我們記住茨威格的一句話，即所有人類工作，如果值得做，並且要做好，就應該得到充分的重視。

小螞蟻是微不足道的，只要我們輕輕踩到它們，它們的生命就沒了。 然而，螞蟻身上有一種寶貴的品質，我們人類可以從中學習——團結與合作。

我記得有一次，我走在我家門口，突然看到地上有一塊餅乾，餅乾旁邊站著乙隻小螞蟻，我想：這只小螞蟻在幹什麼？ 於是我好奇地蹲下身子，仔細打量著小螞蟻。

只見他先是用觸手把餅乾頂上去，可是餅乾卻一動不動。 它讓我明白它會把餅乾舉起來。 當我繼續觀察時，它試圖用前腳將餅乾向前推，但它不會移動。

最後，它掙扎著把餅乾背在背上，可是剛一扛起來，它就忍無可忍，又放下了。 小螞蟻雖然沒有離開，但看得出來，它很失望。 小螞蟻又在餅乾前來回走動，好像在想著什麼，然後悄悄離開，心想：

這只小螞蟻一定已經放棄了，我沒有什麼可看的了，所以回家吧。 就在我起身準備離開的時候，突然看到一大群螞蟻向餅乾走來，帶頭的正是那只小螞蟻！ 在小螞蟻的指揮下，螞蟻們在餅乾的兩邊排成兩排，大的背著，小的頂著觸角，最後把餅乾掀了起來，我不停地看著餅乾和那群螞蟻，看著它們消失在綠草叢中。

乙隻小螞蟻不可能移動這塊餅乾，但當許多螞蟻一起思考，一起努力時，它就會凝聚成一股強大的力量——團結合作的力量。 因此，我們必須學會團結合作，互相幫助，而不是一意孤行。 這就是我從螞蟻移動食物的事實中學到的。

生活就像一部電視劇集，由不太搶眼的小鏡頭組成，組成了豐富多彩的生活。 我珍惜生命，我熱愛生活中的小鏡頭，也正是因為這些鏡頭，我收穫了很多靈感。 每當遇到挫折時，我都會想起那些讓我深思的場景。

記得在四年級的一次模擬考試中，我的數學成績不盡如人意，我甚至低著頭走回家，像乙隻失敗的公雞。 一路上，我的心砰砰直跳，飄飄欲仙的試卷在我手裡顯得那麼沉重。 我心疼又緊張，生怕期末考試會這樣。

不過，我只是想緩解一下心情，不管是打桌球，還是和同學們一起出去玩，或者......突然間，我靈光一閃：回家找張光碟看。

一回到家，我就開啟VCD，開始看，一直咯咯地笑。 我突然想到：如果每次遇到挫折都能這樣笑，那豈不是雨後陽光明媚？

事實上，有些挫折並不像它們可能那麼難處理。

自從這件事之後，我開始對很多事情持樂觀態度，因為我明白了：當你遇到挫折時，只要你不放棄，勇敢地面對它們，那麼成功一定離你不遠了，因為機會永遠留給永不放棄的人。

人生就像一杯濃咖啡，如果以吞棗子的心態對待它，只能嚐到苦澀的滋味; 如果仔細品嚐，會是別樣的味道：甜甜的，彷彿杯子裡充滿了溫暖，讓人在性格之後感到溫暖。

生活就像一本厚厚的哲學書。 書的內容包羅永珍，豐富多彩，不管是普通人還是高尚的人，生活都不會眷顧任何人。 但善於生活的人，往往是貼近生活的人，生活為他鋪平了一條通往陽光的道路。

而平日裡傷心低落的人，恰好是逃避生活的人，那些不關注現實生活，整天幻想未來的人，但生活懲罰他卻是; 生命不是活的，無論你做什麼，你到處碰壁。 我們一定不能做後者，而是選擇前者，滿心歡喜地面對每一天，明白自己是在“品味”生活，而不是在“煮”生活。 相信生活給你的快樂比你給的要多得多。

人生是一座橋，一座既漫長又充滿挑戰的橋。 每當我長大一歲時，我都認為我向這座橋又邁出了一步。 橋的另一邊是什麼？

地獄，天堂，或某種極樂世界。 其實這些都不重要，重要的是我過橋時經歷的酸、甜、苦、辣的事情，這些東西都攢起來了。 它已成為一種充滿歡樂、悲傷和品味的生活。

人的生命只有一次，所以這唯一的生命也應該有意義

我愛我的老師。

你們都是老師種下的果子。 “我聽不懂媽媽的意思，她說只要在學校好好學習，以後成績好的時候就明白了。 我的成績這麼好，為什麼我不明白？

我愛我的班主任鄭老師，我對媽媽說：“如果我真的有成果，我想讓鄭老師每天都嚐嚐甜味。 ”

在課堂上，她將課外知識結合課文內容，我們不僅背誦了課文內容，還學到了課本上學不到的知識。 鄭老師不把學生當成“傾聽者”，她鼓勵每個學生用“？ “分析，思考。

她還要求我們在課堂上提出難題，我們也可以找到她和書，看看他們有沒有好主意，她會用獎牌作為獎勵，激發我們對中文課的興趣。

她給我們布置的作業並不普通。 每天只布置一到兩個家庭作業，但我們被要求購買兩個練習，並在有時間時進行。 但是他們並沒有直接布置這兩本書的作業，這樣我們才能學會自覺地學習。 與初中有聯絡，有良好的習慣。

鄭老師對我們的學習一絲不苟。 早上，她督促我們把課文一一背，把學習卡上的短語背下來。 對於班上成績不盡如人意的學生，她就像乙個慈愛的母親，生怕孩子吃不飽，她用所有能用的時間來彌補多一點。

你能不被這些感動嗎？

媽媽看到我上面寫的，就說：“老師在教室裡播下了種子，能不能領到果實，就看同學們的辛苦了！ “我突然明白了媽媽的意思，我從心底裡更加愛我的老師了！