一年級課文《大小是多少》的原文是什麼？

“大小是多少”。

一大一小。 — 黃牛圖。

一邊多，另一邊少。 一群鴨子，乙隻鳥。

一大一小。 乙個蘋果和乙個棗子。

一面是多，另一面是小。 一串杏子和乙個桃子。

受薛髮根老師的“塊式教學”啟發，我嘗試淡化課文之間的嚴格界限，在中高年級的語文教學中採用“單元式教學法”。 每個單元的課文之所以有條理，是因為它們有一些共同點，教師可以利用這些共同點來專注於語言。

在教學時，把乙個單元當作乙個課文，從整體開始，首先由學生自由地通讀每篇課文，然後由學生初步理解自己喜歡的課文的內容，並提出有針對性的問題，然後結合本單元的訓練重點來組織教學，分組詞， 句子、段落和寫作塊，讓學生在各個塊中尋求差異，並得到內化和積累。

課堂教學中要提問：首先要有新穎性，所謂“新穎”就是善於從新角度提問，提出的問題要有學生新意、出人意料，從而促進學生以濃厚的興趣尋求答案。 例如，我經常在教學中預先設計或隨機捕捉一些有爭議和具有挑戰性的問題，以便他們能夠理解並爭取徹底性。

第二，問題需要有能力。 教師提出的問題要給學生自由發揮的空間，促使學生從多角度、多渠道、多層次回答教師的問題。 例如乙個問題有多個解決方案，乙個問題有多個練習，乙個問題有多個討論，等等。

在此基礎上，設計問題應該具有啟發性。 結合教學的重點和難點，精心引導學生“該說什麼”，引導學生積極探索、積極思考、明確“怎麼說”。

原文，一大一小，一頭牛和乙隻貓。

多了一面，少了一面，一群鴨子和乙隻鳥。

一大，一小，乙個蘋果和乙個棗。

多一面，少一面，一串杏子和乙個桃子。

能認出的詞，或多或少有貓、貓、鴨、蘋果、杏、桃。

能寫新詞，小牛，水果，鳥。

《大小是多少》原文：乙隻大，乙隻小，一頭牛和乙隻貓。

多了一面，少了一面，一群鴨子和乙隻鳥。

一大，一小，乙個蘋果和乙個棗。

多一面，少一面，一串杏子和乙個桃子。

1.我會寫：小xiǎo（大小，小人，瑣碎的事情），少shǎo（多少，不少，稀有），牛niú（小牛，黃牛，水牛），果ɡuǒ（水果，水果，水果），bird niǎo（小鳥，飛鳥，鳥叫）。

其次，我將認識到：

多 duō （多想， how much， 多日）， huang huáng （門牛， 門， 黃山）， 只zhī （雞， 貓， 鳥）， 貓 māo （花貓， kitten， panda）， bian biān （side， riverside， side）， duck yā （duck， duck egg， duckling）， apple píng （蘋果， 蘋果）.

杏子（杏，杏花，杏樹），桃子（桃花，桃花，桃樹）。

3.複調詞：

少shǎo （多少） shào （少年）， only zhī （a） zhǐ （只）.

四、認清一面：

邵：緊挨著反狗，與動物有關。

鳥：在鳥這個詞旁邊。

5. 理解單詞：

大：“小”的反義詞。

Swarm：用於人或事物的群體。

穀物：主要用於圓形或顆粒狀的東西。

堆：用於堆積的東西。

6.總結：通過對《大小是多少》的研究，我知道牛、小貓、鴨、鳥是動物，蘋果和棗是水果; 眾所周知，“大小”和“多少”是反義詞。

中文第一卷《大小是多少》第一卷的正文如下：

乙隻大，乙隻小，一頭牛和乙隻貓。

多了一面，少了一面，一群鴨子和乙隻鳥。

一大，一小，乙個蘋果和乙個棗。

多一面，少一面，猜土豆鑰匙堆杏子和桃子。

文字“多少大小”是一首兒歌。 這首童謠由四個小節組成，每個小節只有兩行，節奏感強，朗朗上口。 除了學習課文外，還要了解和掌握這四個知識點。

1、通過分類識別、一級比對等多種方法，識別“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨、蘋果、果、杏、桃”等12個新詞。

2、認清反狗和鳥的兩面，了解狗旁邊的漢字一般與犬科動物有關，如貓、狗、狼、狐狸等。 理解鳥字的漢字一般與鳥類和動物有關，如鴨子、烏鴉、鴿子等。 能寫“小、小、牛、果、鳥”五個字和豎折鉤一筆。

手路障。 <>3.正確朗讀文字，理解“大小與數量”的對比，將事物的大小與魚、狗、果樹、桃子的大小進行比較。並背誦課文。

4.初步了解“個別”和“僅”等量詞的正確使用。 並學習用量詞積累短語。 一般來說，量詞是用來表示人、物或動作的量化單位的詞，用在數字之後，如“乙隻貓”、“一”是數字，“只有”是量詞。

一年級課文的篇幅和數量為：乙隻大，乙隻小，一頭牛和乙隻貓。

多了一面，少了一面，一群鴨子和乙隻鳥。

一大，一小，乙個蘋果和乙個棗。

多一面，少一面，一串杏子和乙個桃子。

學習目標：1、通過分類識別、一級比對等多種方法，識別“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨、蘋果、果、杏、桃”等12個新詞。

2.了解防狗。

在鳥字的兩側，會有“小、小、牛、果、鳥”五個字，還有一筆竪折鉤。

3.正確朗讀課文，理解“大小與數字”的對比，並背誦課文。

4.初步了解“個別”和“僅”等量詞的正確使用。 並學習用量詞積累短語。

“大小是多少”。發簡訊：

一大一小。 一頭牛，一招。 一邊多，另一邊少。 一群鴨子，乙隻鳥。 一大一小。 乙個蘋果和乙個棗子。 一面是多，另一面是小。 一串杏子和乙個桃子。

教學過程： 1.（課件情景圖介紹）老師有意思：孩子們，今晚的夜晚太美了，不光是月亮姐。

來到我們現場，你看星星姐也來湊熱鬧。 老師聽說你上學前認識很多漢字，現在老師會測試你，看看你能不能看懂這些漢字。 只要你沒看錯你認識的單詞，星星就會給你。

2.學生邊讀邊讀，用動物或水果**對新單詞進行分類，然後貼在黑板上。 （例如牛、小貓、鴨子、鳥類; 蘋果、棗、杏、桃等）設計意圖：由於學生在上學前就已經有一定的基礎，所以這節課的新詞對學生來說並不難。

這種設計的引入，不僅激發了孩子的學習興趣，也增加了孩子的自信心，也為接下來的集中識字鋪平了道路。

“大或小”是原文中的一組年級課文：

有時，我覺得自己很大。 當我給自己穿衣服時，當我繫鞋帶時，我感覺自己很大。 有時候，我覺得自己在自己的塵埃裡很渺小，或者嫉妒自己。

當我無法觸及按鈕時，當我聽到雷聲呼喚媽媽時，我感到自己很渺小。 有時候，我真希望自己沒有長大。 很多時候，我期待著早日長大。

乙隻大，乙隻小，一頭牛和乙隻貓。 一邊多，另一邊少，一群鴨子和鴨子就是乙隻鳥。 一大，一小，乙個蘋果和乙個棗。 多一面，少一面，一串杏子和乙個桃子。

小學一年級的課本。

學習“馬”、“牛”、“羊”、“小”“少”5個詞，閱讀漢字的發音，識別字形

這篇課文是什麼年級？ 我不知道。 按理說，它應該是小學一年級和一年級的數學課本。