如何判斷學生是否吸菸？

可以觀察到菸漬和氣味，在班會上強調禁止吸菸，學生互相監督，如果有跡象，可以聯絡學生家長說明情況。 總之，首先要做好教師和學校提示和警告的責任，明知故犯的可以嚴肅處理。

1、身上有濃烈的菸味，無論是在衣服上還是頭髮上，都能清晰地讓周圍的人聞到菸味。 你不能隱瞞這一點。

2.香菸手。

經常吸菸的學生會發展出“香菸手”。 由於吸菸時的習慣，大多數吸菸者會用中指和食指夾住香菸，導致這兩根手指被燻黃，這種情況發生後很難洗掉，抽菸時間長了，手指會越來越黃。

3.牙齒發黃。

長期吸菸的焦油和尼古丁會吸附在牙齒上，形成黃色煙斑和暗紅色的嘴唇。 隨著時間的流逝，它會進一步變黑。

如果乙個學生剛剛抽菸，那麼他身上一定有菸味。 然後有學生抽菸，平時去廁所抽菸，在這個地方可以被抓到。

其實在正常情況下，如果乙個學生抽菸，那麼當你從他身邊經過的時候，你應該能聞到菸味，所以如果你沒有聞到菸味，也沒有證據，那麼你就沒那麼在意了。

一種氣味，兩種外觀。

嗅覺：無論你是偶爾吸菸還是每天吸菸，無處不在的菸味都會留在吸菸者的衣服、吸菸的手和嘴裡，你可以通過聞來分辨。

看：經常吸菸的吸菸者嘴唇呈深紅色，門牙上有黑褐色煙斑，食指和中指呈黃黃色。

孩子抽菸與否，可以從很多方面看出來，一是長期吸菸，牙齒上會有菸漬，二是抽菸，也能聞到口氣，三是平時的行為，也可以注意是否抽菸。

要檢視學生是否吸菸，您可以先聞到他是否聞到菸味。 這是最簡單的方法。

你是剛出來教書的老師，你還是比較關心學生，如果發現班上可能有學生抽菸，抽菸對身體有害，所以慢慢觀察，看看什麼樣的學生抽菸或者勸說好，最好戒菸。

然後你可以觀察學生的氣味，如果他抽菸，如果他聞到香菸的味道，那麼他一定是在抽菸。

如果乙個學生抽菸，他或她的嘴裡一定有香菸的味道，而且他可以用鼻子聞到這種菸味。

我認為，如果乙個學生吸菸，那麼他會有一種比較大的氣味，應該對學生進行吸菸危害的教育，相信大家都知道香菸中的尼古丁會致癌。

一般來說，如果你抽菸，你會有菸味，所以當你聞到它時，你就會知道你是否吸菸。

作為老師，你對學生很負責，抓證據也不難，你可以在客戶廁所和我學校的每個角落找到吸菸的學生。

我不認為你能看到它，除非他拿出一根煙，否則你可以走進去聞他，就知道有沒有煙，而吸菸者的氣味是煙。

如何判斷學生是否吸菸？ 看看他的手指，看看他的手指，或者他孩子身上的香菸味。

不抽菸的人對菸味特別敏感，在他們身邊走動就能分辨出自己是否抽菸，細心就能聞到。

事實上，如果乙個人吸菸與否，你可以看到他身體的氣味和他手指之間的顏色。

如何判斷學生是否吸菸？ 這從他身上的氣味就能聞到，有些菸味很刺鼻，很刺鼻。

一般男生在廁所抽菸，也可以參考電影《好老師》裡的方法。

如何判斷乙個學生是否吸菸，如果學生抽菸時間長了，他的手會發黃，牙齒也會發黃。

聞不到他？ 即使你不經常抽菸，如果你抽它，它也會聞起來像煙。

抽菸的姿勢和握著香菸的方式，就是看手指之間有沒有煙。

好吧，你只需要抽菸而不會窒息。

當你吐出一支菸時，你會知道你的嘴巴和鼻子是否同時出來。

你提到的方法確實有效。 以下是判斷他是否吸菸的幾種方法：

1.就是看對方的手指，看對方常用手的食指和中指，頭和指甲有點黃，一定有一定的吸菸年齡。

2.可以看看對方的牙齒，牙齦附近的牙齒是黃色的，牙齒內側有深褐色的汙漬。

3.聞到對方的嘴裡，有沒有菸味，一般是長期抽菸，不抽菸也會有一定的味道，如果偶然抽到，我們會及時判斷，剛抽菸，味道肯定有。

4.另外，乙個長期吸菸的人，即使他在你面前不抽菸，你也能看出他的手指和別人不一樣，你總會發現食指和中指總是伸著，動作不自然。

另外，如果你有菸味，你就無法準確判斷你是否在吸菸，因為你會在吸菸的地方接受治療，你身上會有菸味，但你實際上並不是吸菸者，所以你不能判斷這一點。

作為大學生吸菸是一種不好的現象，而且在宿舍裡吸菸，宿舍裡不僅住著乙個人，而且宿舍裡會有很多室友吸菸，這也會影響到其他室友。

吸菸簡介：吸菸是有害的，不僅對人體健康有害，而且對社會也有負面影響。 只要有生命跡象，任何有組織的生物都必須呼吸，從體內呼出二氧化碳，從空氣中吸入氧氣，並對其進行代謝以維持正常的生命活動。

不吸菸的人每天都可以呼吸到大量的新鮮空氣; 然而，經常吸菸的人並沒有享受到大自然的恩惠，他們吸入的不是新鮮空氣，而是被煙霧汙染的有毒氣體。

在和小組學生打交道的時候，我喜歡直接從“大哥”說起，因為這個“大哥”就像是病毒的源頭，如果不解決，就只對付旁邊的小病毒，就算處理得好，效果也很小。

找到這個大哥，你作為班主任，可以告訴他，吸菸違反了校紀和校規，這是一種極其惡劣的行為，家長需要來學校配合。 讓他自己評判，因為乙個小小的“愛好”（強調這件事情不難克制），卻要承受一輩子的懲罰（誇大後果很嚴重），是不是划算（延長他反思的時間）？

如果這種說辭還沒能威懾住他，可以用家庭牌來補充。

你可以這樣說：“你知道你年輕時抽菸時看起來有多醜嗎？ 你親眼見過嗎？ 想想看，如果你的父母看到你抽菸，發現你來學校不是為了學習知識，而是為了學習抽菸，他們會多麼難過！ ”

這一招對於家庭完好無損、父母在心中仍有一定地位的學生來說，簡直就是乙個奇蹟。 處理的時候，我也會用手機假裝給他拍照，指揮他，讓他示範抽菸的樣子; 告訴他我要拿乙個好**送給他的父母，“讓他們看看他們的兒子抽菸時有多醜。 ”

當然，大多數時候我不需要實際拍攝，我只是表演。 通過這種重複的方式，再加上老師的嚴肅模樣，學生的心理防線很容易崩潰。

當你看到乙個學生抽菸時，先告訴他這種情況不對，然後和他談一些理由來說服他，如果你不在乎，你可以和他的父母談談孩子的情況。