5個小學教育敘事案例，如何寫教育敘事和教學案例

如何寫教育敘述。

教育講故事就是講教育故事。 教育敘事就是以自我敘述的方式反思自己的教育教學活動，通過反思來改善自己的教育教學行為，不斷提高教育教學質量。 教育教學敘事是“故事+討論”的一種體裁，是教師反思自身教育教學行為的一種形式。

教育敘事具有很強的敘事性，它不直接定義什麼是教育，也不直接規定教育應該如何進行，而是讓你從乙個或多個故事中體驗教育是什麼或教育應該如何進行。

如何寫教學案例？

教學案例是描述教育和教學實踐的實踐情境，包括乙個或多個問題、問題，或引人入勝，或發人深省，以及解決問題的方法和技巧，以及作者對案例的理性思考和反思。 教育敘事和教育案例既不同又相互關聯，他不需要像教育敘事那樣有很強的故事性，只需要解釋案例的四個部分，即事件的背景、事件的描述、事件的分析、案例的啟蒙。 當然，事件的分析和啟示部分是一起寫的，對案例的反思也可以強調全面性、深刻性、合理性。

以下是我校主持的數學教研小組活動的簡要總結，活動主題是聚焦雙減落實，優化作業績效———講“雙減”背景下的作業。

該活動以三種方式進行：

1.主題解決方案。

2.表達自己的意見。

3.總結改進。

以下是我對課程中每個年級的演講的看法：

誰說孩子還很小，肚子裡還有萬縷光芒！

邊做邊學，邊學邊收穫，孩子們嘗到了數學的滋味。

以個人為中心，激發心靈，只有當生命在場時，教育才能有效。

有思維訓練的秘訣，搭建乙個展示自己風格的平台！

不忘初心，做溫情教育，我們一直在追求！

我的結論是：實施“雙減”政策，我們從優化作業設計入手，努力站在孩子的立場上，思考課堂教學與家庭作業設計的關係，努力用有趣、高效、多樣化的家庭作業形式激發學生的學習興趣，讓學習變得更豐富、更多樣化， 更神奇，更有價值。在實現真正減負的同時，穩步提高教學質量，從而達到提質增效的目的。

活動最能鍛鍊人，所以如果你敢於接受它，你會有不同的收穫。