初中班級管理問題！！ 30

你可以在班級後面的黑板上張貼一篇文章，因為打架而造成嚴重後果，你也可以開乙個班會，討論我們的學生應該做什麼的話題。

組織大家去秋郊遊。 與感情聯絡。

其實這種事情很容易解決！ 放學後，把正在打架的學生叫來，讓他們互相對鬥，這樣他們就可以正視對方，讓他們看得清清楚楚！ 你什麼都不用做，坐在他們兩個中間，你只需要說一句話：

現在給你乙個玩得開心的機會，我會讓你選擇是握手還是打死其中乙個。 "然後班上的人都離開了，只剩下他們兩個人，他們會選擇握手！ 相信我，我敢肯定！

事實上，這些學生的感情程度比我們想象的要深）。

在戰鬥中還能做什麼？ 老師是假的？ 你想讓你這個初中生想辦法嗎？

難不成他們吵架的時候，老師會責怪你不好，說你沒有控制他們？ 你只是乙個初中生。 你這麼在乎什麼？

宣傳專員不必擔心打架。

基本上不可能，軟硬手段對打架的人沒用，只能自己回頭。

常規呢。 這就需要班委會和班主任的共同努力，首先班主任可以以身作則，早到晚請假，每次值班，班主任一定要有監督，或者班委會也沒問題，但一定要能活在班委會裡，班委會需要做的主要是起到模範作用， 當然，這是乙個司空見慣的問題，這也是階級的根源是好是壞。

至於學習，就看學生的素質了，如果是上面提到的，班主任就要想辦法了，比如換個新穎的上課模式，上課的時候可以帶學生去操場，必要的時候可以帶他們出校園，這就需要班主任把這個度控制好。其次，你可以在上課時請年級主任來聽課，相信學生再差，聽到年級主任的名字都會乖乖聽話。

說到學生上網，就要講退出網際網絡的問題，如何退出網際網絡，必須給學生乙個深刻的思想教育。 你可以開個班會，主題是退出網際網絡。 嗯，網際網絡上有很多內容。

好吧，編碼單詞並不容易，問。

老師更關心學生，多與學生交談，溝通。

在組織活動時，盡量找一些活躍度高的遊戲，可以提高班級凝聚力的那種。

然後你可以制定一些獎懲制度什麼的，但最好是注重激勵。

同學之間要和睦相處，多組織活動，提高同學們的熟悉程度。

班委會的話還是一句話，帶頭，要是真的要照顧，畢竟大家都是同學，指導學生的任務還是要交給老師。

最後，可以肯定的是，初中是有調皮的學生，每個人的學生生活中總是有那麼調皮的學生，只要你不在大事上犯錯，偶爾犯小錯就試著原諒我。

我們都是學生，當然知道這種問題。 其實都是個人問題，我覺得那些特別健談或影響別人搞惡作劇的人，是他們的心理問題、家庭等因素。 你可以適當地和他說話，不要發脾氣，做思想工作等等。

其實超好或壞，老師也有乙個很大的因素，說要想做得完美，就得先少扣點。 希望。

你可以要求你的同學設定乙個目標，可以是乙個人，乙個分數，並在測試後獎勵達到目標的人。 它可以激勵你學習。

教師要以德信服人，以身作則，整頓課堂作風。

這對我們的學生來說是乙個問題，我們自己絕對不擅長管理它。 回應學校領導。

向你的老師尋求幫助。 暫時不要邀請父母。

常規的方法是：把學生管理到一定程度的放鬆，用自己的人格魅力來引導學生，現在孩子討厭說教，但喜歡你告訴他一些貼近自己生活的事情，時刻抓住學生的心態，為了學生喜歡的最大支援，如果孩子的想法太極端， 作為班主任，你應該用他們的思維方式來引導，帶孩子多做活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此相處，關注他們感興趣的活動，我覺得既然你是班主任，就應該盡量和孩子保持良好的關係， 可以參與到他們的生活中，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度需要你去掌握，雖然孩子有時候很叛逆，但他們還是會喜歡那些真正好評他們的老師，所以作為老師，你應該我希望你成為乙個被挖掘者愛戴的好老師。

對學生的管理也要有等級制，首先要確定乙個好的班長和班委會成員。 這並不意味著好好學習，而是要聰明、大膽、敢於直言不諱，再加上你的指導和幫助，基本上可以保證班級總體穩定。 其次，永遠不要讓學生知道你接下來要做什麼。

不要做乙個讓所有學生都滿意的班主任，有這種想法是不對的，而是做你問心無愧的事情。 第三，沒有必要對問題學生太嚴格，而是給他們時間拆除橋梁並就底線達成一致。 讓他們堅持下去。

不要太安靜。 適當的公差。 第四，要讓有前途的學生明確自己的目標，對自己嚴格要求，而不是關心別人。

呵呵，你和男孩們的關係很好。 讓他們聽你的。