物理力學、力學、光學！ 力學 物理

啊，這要看個人，我上學的時候，力學很好，光學很好，電也差不多了，不知道你是上高中，還是上大學，還是初中,,,我們初中沒有光學，現在,,,誰知道呢。

高中，我猜你是高中生吧，，我剛畢業不久，力學是最深的，但是力學是基礎的東西，掌握了規律，學習還是很簡單的，，光學我覺得是一件很複雜的事情，但是高中涉及的並不多，只是簡單的長波和短波，反射和折射，頂多， 波莉二圖線是什麼，不知道是不是搞錯了,,,不好意思忘光,,,雖然涉及不多，但還是忍不了，噁心，要麼簡單，要麼不,,, 另外還有電與磁聯想，只是力學，磁學，還有電聯想這類話題，一般是最後乙個，也沒關係。

相對而言，光學比較簡單，物理電學最難，力學是次要的。

力學、電學這些都很廣泛，力學有理論力學、電動力學、流體力學、分析力學等等，而且有很多不同型別的電，力學是最難學的。

就看你想學多少，學得深，有難的地方，要不要選專業？ 這取決於你自己的興趣，物理學中沒有簡單的東西。

我們先來回答第二個問題。 如果乙個人站在地上。

有作用力和反作用力嗎？ 是的。 作用力和反作用力是作用力作用在 b 上，b 對 a 施加相同大小但方向相反的力。

重量）人的重量w是地球[[作用在人身上]]的引力。這個人還對地球施加了相同大小但方向相反的力 w'。w 和 w'形成一對作用力和反作用力。

由於地球對他[[施加正常反應]r，那麼這個人也對地球施加了相同大小的力r，但方向相反'。r 和 r'它還形成一對作用力和反作用力。 - 問題 1.

不一定。 從上面的 GE 示例中可以看出。

正常反應和埋重都施加在同一物體[[人]]度上。

所以它們不是一對作用力和反作用力。

不。 因為根據牛頓第三定律，作用力和反作用力是物體A施加在物體B上的力，以及物體B施加在物體A上的力，它們通常有大有小，但方向相反。 但正常的反作用力是施加在物體表面的力，而重量是地球施加在物體上的力，這兩種力不僅僅是關於兩個物體的。

示例：如果將物體放置在傾斜的板上，則法向反應和重量不會相反。 作用力和反作用力的例子：

滑雪時，用兩根棍子推動自己前進。 力：杆施加在雪上的力，反作用力：

雪被施加在棍子的力上（所以向前）。

參考資料：me

壓力是f，這意味著孩子的重力是mg=f（因為這是靜止的），鞦韆板離開了懸掛鞦韆的橫樑 描述 r=

所以：f 方向 = mv r

16F，因為 n-mg=f。

所以：n = f 到 +mg

希望對房東有所幫助！

f=mg

f1-f=mv²/r

f1=f+16m/

當孩子通過最低點時，擺動板上的壓力為 3 2 f

直接看作圓周運動理解嗎？

孩子的重量加上離心力就是千秋板上的壓力。

最簡單的方法是計算某個運動的平均速度，該運動的平均速度等於勻速直線運動中運動中間時刻的瞬時速度。

由於第一秒的位移是公尺，所以這秒的平均速度 v1=s t=2m 1s = 2m s，即該運動中間時刻秒末的瞬時速度表示為，並且因為第五秒和第六秒的位移相加， 兩秒內的平均速度 v2 = 是兩秒中間 5 秒結束時的瞬時速度，表示為 v5=

從開始到結束所花費的時間是秒結束時的瞬時速度，5 秒結束時的速度用作最終速度。

如果 t= 則加速度 a=（

Q2：第六秒的位移可以通過將運動的平均速度乘以時間來獲得。 第六秒的平均可疑速度等於運動中矩結束時的瞬時速度，由速度公式得到。

第六秒的位移是該運動的平均速度 6m s 乘以 1s 的時間段，即 6m

在運動學中，使用平均速度等於運動中間時刻的瞬時速度非常簡單，因為這裡只使用平均速度公式 v=s t，並且該平均速度轉換為中間時刻的瞬時速度。 求加速度避免了平方算術，簡化了計算。

樓下為數不多的方法，除了“我的愛不能分享|”。“除了同學們的失誤，其他一切都是對的。

1）將一定的時間設定為t，速度設定為v0

S1=V0（T+1-T）+1 清除擾動 2A（（T+1） -T ）=2V0+1 2A（2T+1）=2

v0+at+a/2=2...1)

S5+S6=V0（T+6-（T+4））+1 勃起 2A（（T+6） 紡絲纖維旦數-（T+4） ）

2v0+1/2a(2t+10)*2=

2v0+2at+10a=

v0+at+5a=

2)-(1)：9a/2=

a=2) v0+at+ v0+

s6=v0(t+6-(t+5))+1/2*v0+1/2*v0+

1。區域性占卜棚由勻速變速運動定律所知，δx5 + δx6-δx1 = 10at 平方，因此引入資料得到 a = 平方。

2.因為物體在兩個時間段內的位移是已知的，所以第6秒的速度是v=x t=，而劣勢的時間是已知的，而桐的加速度是已知的，所以6秒內的位移是。

方法 1：s=vt+1 2*at 2

t=1 v+1 2*a=2

t=6 減去 t=4 （6*v+1 2*a*36）-（4*v+1 2*a*16）=

二元霍爾坍縮方程組可以求解 a= v=

位移在六秒內為6公尺。

方哥和羅二：

s5=s1+4at s6=s1+5at

S5+S6=2S1+9AT= 其中 S1=2 T=1 求解得到 a = 在幾秒鐘內產生 6 個塵埃位移 s6 = 6

s=v*t+1/2a*t^2

2=v+1/2a --

s4=4*v+1/2*a*4*4=4v+8as6=6v-1/2*a*6*6=6v+18as6-s4= --

該粒子的加速度大小為 a = 公尺碼小於秒的平方。

v = 粒子位移第六秒內源場的冰雹模式，s=s6-s5s=6v+1 2*a*6*6-5v-1 2*a*5*5=6 （m）。

摩擦是乙個原理：f = n，n 是支撐力。

由於在該問題中物體在斜面的垂直方向上沒有位移，因此斜面對物體的支撐力n=mgcos（垂直斜面方向上的重力分量）。

所以 f= n= mgcos

選項C，因為根據問題給出的重力和體積，物體的密度小於水的密度，所以木塊和物體分離後都漂浮在水面上，所以浮力仍然等於木塊的重力加上物體。 根據浮力計算公式，兩者在水中的體積等於木塊在水中的主體。 因此選擇C

應選擇C，液位保持不變，先計算物體的密度，（，即小於水的密度，然後物體也漂浮在水面上。

c、浮力=水密度體積重力加速度。

下降。 當物體放在木塊上時，有 p gs1d1=pg s2d2=m2g+m1g，當物體不放置時有 pgs1d1'=pgs2d2'=m2g

p 水密度，g 重力加速度，s1 容器水面積，s2 木塊底部面積，d1 水上公升高度，d2 木塊下沉高度，m1 物體質量，m2 木材快速質量）所以 d1 > d1'，即容器的水位下降。

c.沒有變化。

木塊和物體的質量不變，排水量不變。

知識點模糊不清，最好不要做題，而是整理知識點，我大一的時候，我的經驗就在以下的知題中，我還沒有去過，但希望對你有用。

老師說，你不能聽，試著在老師上課前看一下要複習的知識點，瀏覽一下就行了，不要只是在課堂上聽，老師說的知識點，你用筆記，就算有材料，寫的時候也不是那麼容易睡著的，我就是這樣， 呵呵，走出教室，到教室外面呼吸新鮮空氣，多喝水，多上廁所。

還有，你要糾正心態，人家有很多出路，高考只是最好的出路之一，你要坦白說，高考本質上就是一場考試，看你有多少材料，但人家太當回事了，你看重了就會著急。 冷靜點，高三還是很不錯的，所以可以理解很多。

如果複習效率高，知識點更清晰，心態正確，考試期間會播放這首歌嗎？ 呵呵。

我們必須保持對每個知識點的開放性和嚴肅性。

課後，認真閱讀書本，掌握基礎知識，然後做適量的練習。

一切都在你的心情中！ 這是我的原則之一......為人呵呵。

不就是高考嗎，你怎麼慌了，我們都來自......其實，物理學真的很簡單，而且可以......在三個月內完成，依此類推至於建立自信之類的事情，這其實很簡單......說白了，我覺得自信是比較能拿到的！ 其實比較是不應該存在的，人的天賦是不一樣的，所以比較是沒有意義的，只要你有點自戀，也算是一種自信......

以前我學物理的時候，用的是“連續提問法”，就是當你遇到乙個問題的時候，你不停地問，為什麼是這樣的，不是那樣的，好像是很簡單的問題，可以連續問很多為什麼，這樣你就可以複習很多章節。 其實，當你問很多為什麼的時候，你會發現，你問的最終會回到書中的概念，然後你就會真正體會到牛頓和其他科學家的偉大！ 也許那時你會愛上物理學......

呵呵，這是個人經歷。

祝你考試順利......

在Da、B處有乙個截止力，其大小和水平力相等，繩索是作為動力的效應力。

2mgtanb = mg*sina cosa = 2tanb = tana 選擇。

雖然沒有線，但實際上在A和B處有乙個截止力，其大小和水平力相等，繩索充當效果的動力。

2mgtanb=mg*sina cosa=2tanb=tana，選擇d

如果乙個物體受到三種不平行但處於平衡狀態的力，可以看出這三種力一定有共同點，然後就有了幾何關係。

答：我不明白以上兩種說法：你是大學生嗎？