您如何看待中國式家庭教育？

近年來在家上學。

它一直是乙個熱門話題，引起了全社會的關注。 從“毆打虐待”、“少年犯罪”到“少年自殺”，種種成長悲劇，折射出當下家庭教育的困境。 似乎父母從未像今天這樣重視家庭教育，但他們並不理解。

科學早期教育、智力發展、親子關係、青少年溝通、......這些書已經成為父母的床邊常客。 雖然我把書中的理論牢記在心，但面對孩子成長的實際問題，我還是忍不住或理所當然地為孩子開展“中國式家庭教育”。

如今，很多家長可以稱為“中國式父母”，這意味著中國大多數父母都有希望兒子長龍、女兒長鳳的想法，在教育過程中，存在心理暴力或過度溺愛等特徵。 相信大家都對“媽媽都是為了你好”感興趣。 這位母親那句非常致命的話，讓人記憶猶新，這句話早已限制了不少孩子的自我。

中國式教育往往把孩子看得太重，有乙個普遍現象，就是孩子一出生，整個家庭的生活就完全圍繞著孩子轉。 下班後，不管多累，都要幫孩子做作業或陪孩子玩; 週末不敢輕易問朋友，只好陪孩子去補習班; 甚至是難得的年假。

旅行時，應選擇適合兒童的地方。 這種讓整個家庭都圍著孩子轉的方式，不僅會讓父母筋疲力盡，而且孩子也得不到足夠的成長空間。

很多中國父母喜歡把希望寄託在孩子身上，因為他們對孩子的責任相對比較大，所以也寄予了更大的希望。

首先，你付出的越多，你就越有希望，所以這種壓力會轉移到孩子身上。 他希望孩子們能夠追隨自己的希望，按照自己的願望去，實現一些未實現的理想和抱負。

其次，我們的父母就像某些國家的父母一樣，他們付出的越多，他們就越會信任。 因為付出與收益成正比，所以沒有不求回報的付出，也沒有完全不記得代價的父母之愛。

第三，它也與我們的傳統習慣之一，傳統習俗有關。 因為希望女兒成為鳳凰，兒子成為龍的傳統思想根深蒂固，所以每個人都希望自己的孩子能夠成就一番事業，然後能夠榮耀祖先。

最後，作為孩子，有些事情需要順應父母的意願，但也有一些事情需要自己決定，不要太依賴父母。 過分依賴父母的結局是，你要不斷地遵循他們的想法和計畫，這也與你自己的理想背道而馳。

比如，我只是對父母的要求太多，然後他們對父母的期望就越高，所以這個時候會有一定的衝突和壓力。 最終，它將成為雙方的負擔，成為雙方掙脫的導火索。

中國式在家上學和國外在家上學有什麼區別？ 兩種不同的家庭關係，在我國，父母總是意味著權威，而作為統治者，他們處於家庭的領導核心。 美國父母更注重與孩子自由平等地相處。

外國父母更傾向於“自由放養”他們的孩子。 典型的中國家庭對孩子的管理非常嚴格。

兩種不同的家庭關係。 在我們國家，父母總是意味著權威，作為統治者，他們是家庭領導的核心。 父母總覺得孩子永遠長大了，孩子長大後會繼續很多年。

此外，在中國人心目中，長輩永遠是老師的觀念根深蒂固。 在家庭中，長輩當然可以教育晚輩，這在家庭中造成了不平等。 在這種環境中呆了很長時間後，孩子逐漸習慣了在多重規則下生活。

美國父母更注重與孩子自由平等地相處。 孩子小的時候，我們應該尊重他，給他個人自主權，讓孩子學會在社會允許的條件下自己做決定，解決自己的問題。 他們把孩子當作個體來對待，平等地對待他們，並以尊重和理解的態度對待他們。

讓孩子有發言權和參與家庭的權利，美國父母鼓勵孩子有獨立理性的思想; 美國兒童有選擇。

他們中的大多數是發達國家，國外的父母也會有時間花在教育上。 外國父母更傾向於“自由放養”他們的孩子。 與接受中國式教育的孩子相比，國外的孩子會非常獨立。

在外國家庭中，父母的教育往往是有指導的。 當遇到問題時，國外的父母會尊重孩子的選擇，並告訴孩子他們的想法和建議。 典型的中國家庭對孩子的管理非常嚴格。

在某些情況下，它們可以引導孩子走上正確的人生選擇道路。 中國父母非常關心孩子的健康，但在瞬息萬變的社會中，這種關心很少被注意到。 為了做出最終的選擇，是孩子們自己。

不管是好是壞，最終的後果都由孩子自己承擔。 準確地說，對孩子的教育非常嚴格。 很多時候，它會幫助孩子做出只對考試有益的選擇。

不考慮孩子自己的私人想法會導致很多家庭衝突。

中國孩子從小就被寵壞了。 在父母眼裡，這些孩子太小了。 如果出現問題或做得不好，我們該怎麼辦？

所以父母往往喜歡為他們做這件事。 因此，孩子們在衣食住行方面都非常體貼。 他們每天都吃營養豐富的混合物。

不用說，家長們天天接車，都怕孩子在上學的路上出車禍。

中國式教育與國外教育最大的區別在於，中國會更加保護，而國外教育是開放式教育，在對待孩子的過程中，中國式教育更傾向於扶持孩子，而國外教育更傾向於孩子的獨立培養。

兩者的重點不同。 中國在家上學希望孩子健康成長，也會滿足孩子的需求。 國外的家庭教育會注重發展，孩子的大腦會讓孩子承擔適當的風險。

這兩種教育方法是完全不同的。 中國的家庭教育將更加關注孩子的價值觀和行為。 國外家庭教育會更注重激發孩子的天性。

中國教育中的許多做法是不正確的，因為我們發現很多父母在教育孩子時會犯很多錯誤。 今天，我想和大家仔細談談中國式教育的一些特點。

你會發現，國內很多家長會習慣性地把鍋甩，把鍋甩給老師、孩子、別人身上，反正不承認自己做錯了。 在面對孩子的時候，父母覺得自己是長輩，孩子要尊重自己，所以不會在意孩子的心思。 至於教育，家長覺得是老師的責任，所以家長會直接把這個錯誤歸咎於老師。

我覺得這種教育是很不對的，也可能讓我們的孩子變成乙個不敢承擔責任的人，也會導致孩子變得很懦弱，孩子以後會習慣性地把自己的錯誤甩給別人。

如今，我們的中國父母忽視了孩子的快樂，給孩子施加了很大的壓力，當孩子感到不快樂時，父母不會站在孩子的角度去思考。 相反，他專注於孩子的學習成績和孩子的考試排名。 如果孩子學習成績下降，家長會立即批評孩子，而這種教育方式也導致很多孩子患上了抑鬱症。

國內有很多家長覺得自己給孩子選擇的才是最正確的，他們不會考慮孩子的意見，也不會考慮任何人的意見，只要是為孩子選擇，那麼就是為了孩子好。 即使孩子很不開心，父母也不會放在心上，反而會認為這是孩子的錯誤。

中國式家庭教育的特點是溺愛孩子、保護孩子、幫助孩子逃避責任、為孩子安排一切事情、控制孩子玩耍時間、限制孩子的朋友、填鴨式教育。

有很多特點，有很多父親在家庭教育中缺席，教育孩子時會出現暴力行為，會打擊孩子的自尊心，不重視心理教育，忽視孩子性格的發展。

父母沒有責任感，會給孩子施加壓力，也會甩甩責任，不懂正確的教育方式，會忽視家庭教育，還會強迫孩子選擇自己不喜歡的專業。

父母會給孩子很大的壓力，父母不會有乙個好的榜樣，父母會有一些很壞的習慣，不注意培養孩子的獨立能力，為孩子做任何事情，經常責罵孩子。

中國式的家庭教育。

有什麼辦法？ 這種教育對孩子有好處嗎？

1.中國式家庭教育是指中國的一些教育缺陷和問題，對孩子不利。 在家上學是父母在家庭生活中為孩子實施的教育。

根據現代觀念，父母聘請專門從事家庭教育的老師來教育孩子。 簡稱教育、家庭教育。 許多父母將他們的夢想或抱負強加給孩子。

如果孩子不服從或沒有實現，他會非常失望，甚至痛苦。 事實上，這違背了“以人為本”家庭教育的另乙個原則。 孩子是家庭教育的核心，父母要尊重孩子的意願，合理引導孩子。

2.大多數人直到 18 歲才確定自己真正喜歡什麼以及適合什麼。 除了打下我們的知識基礎，發展我們的學習思路外，在此之前學到的知識，對於我們結合實踐探索自己的學習方法也起著重要的作用。

養成良好的學習習慣。 分數並不能準確測試我們是否學會了正確的學習方法。 北京師範大學.

教育系副教授孫進不贊成“打”孩子。 父母的暴力懲罰會讓孩子學會用武力解決問題，頻繁打孩子會讓孩子膽小、敏感、自信，不利於性格陽光的形成。 我們可以通過減少零用錢來做到這一點。

物質獎勵，例如禮物，以懲罰他們並讓他們知道自己行為的底線。

3.許多父母經常以居高臨下的姿態對待孩子，要求他們服從自己。 孩子們沒有自己的想法和私隱。

在這種不平等的關係中，父母會不自覺地做出很多不尊重的行為。 父母要學會尊重孩子，放下姿態，傾聽孩子的想法。 隨著孩子長大，孩子對事物的感知成熟，父母的角色應該從主導地位轉變為傾聽者，讓孩子有更多的機會獨立選擇和說話。

隨意的交流不僅阻礙了這種滲透笑聲的能力的形成，而且無助於建立自信。

一般來說，如果孩子不聽話，父母會打孩子，讓孩子聽話，這對孩子一點好處都沒有。

中國父母認為，輔導、從眾和偏見對孩子有好處; 其實並非如此，這種教育方式不利於兒童身心健康的健康發展，應採取正確合理的教育方式。 笨。

中國式的家庭教育就是過分寵壞孩子，我覺得這種方式對孩子很不好，不能讓孩子養成獨立的性格。

目前，中國式家庭教育存在以下問題：

1.代際教養問題。

這是與中國特色相矛盾的。 通常，容易出現以下情況：

1）教育觀念不一致。不一致的教育觀念往往是由於沒有標準，或者沒有可以說服的標準，不一致的觀念會導致對同一行為的教育態度和教育方法不一致。

2）為教育兒童的權力而鬥爭。

3）沒有父親和母親的職位。

這種環境下的孩子容易出現規則意識差、原則差、行為標準混亂，喜歡鑽漏洞、行為不明確、容易產生依賴性、容易缺乏安全感、容易偏離家庭觀念。

2、過度依賴學校教育和社會教育的問題：

1）太忙無暇照顧孩子，送他們去寄宿學校湘旭，或托兒所、培訓班。用大量的學校教育和技能教育來填補孩子的時間。

2）對學校老師期望過高，變相推卸責任，經常使用語言：老師說了算，孩子不聽老師的話就聽老師的。

3）過於樂觀社會教育，認為孩子在社會上成長和磨練是件好事。

孩子的安全感、與父母的親密感、連通性都會出現問題，父母不容易關注孩子的行為偏差，一旦出現問題，就很難調整。

3、教育理念與教育環境不匹配的問題：

1）社會上流行的教育理念大多來自國外，我學到了很多理念，覺得自己什麼都知道，什麼都能做。

我自己研究和涉足過大多數已經出現的教育理論，不評價任何理論的優劣，我認為存在是合理的，適合還是不合適，重點是它是否符合家庭環境、父母的行為、孩子的特徵。

2）理想與現實之間往往存在差距。

國情不同，環境不同，家庭情況不同，國外的各種教育理論不適應，難以實施，家長對這些理論也會有一定的期望，所以一旦沒有達到效果，失望會更大，進而改變教育方法， 但孩子會不知所措。

4、應試教育大環境與個性化成長的矛盾

1）我國仍處於應試教育的環境，學校教育中對兒童學習的評價標準相對簡單，難免會有篩選、競爭和排名。在單一的評價標準下，卓越的定義也會很簡單，除了學習，其他方面的優勢都不是主流，沒有辦法培養和充分發揮。

2）大多數家長都是從這種單一的應試教育評價標準中成長起來的，很難擺脫這個評價標準，學習不好的孩子會受到更多的打擊和不同意。個體差異很難正確。