辯論大學生活是否應該寂寞 我是那個應該寂寞的人，也應該寂寞

看看你有多少論點，一、二、三、四的作用是不同的，一是先討論，第四是總結，比較簡單，直接找材料就行了，兩三個是攻守的，就看適應性了。 既然是辯論，就是不管怎麼說都能說的辯論，要知道自己，也要了解對手。 你應該保持孤獨，也就是說，保持單身，不要做一些不符合你學生身份的事情。

學生的主要工作是學習，但除此之外，他們還需要為以後的工作生活打下基礎，等等。 具體方法要看你自己的技能，找資料、字典等。 當然，這些都是常規的和有說服力的。

但要想獲勝，這些還不夠，還有一些技巧需要掌握。 找出對方的漏洞，如片面、孤立的證據、極端主義、價值取向等。 對方應該提出戀愛不影響學習的論點，社互動動也是為未來打基礎，你這樣回擊：“大學裡有學生學習的指南，沒有社互動動和愛的指導，學生容易出現偏差，不要以為任何存在的東西都是合理的， 只有那些符合某種價值取向，當下有價值的東西才是合理的，如果你認為你說的話將來是合理的或趨向於合理的，那麼你以後就會贏得辯論，而你今天仍然做不到。

以此類推，要看提前準備，但積累才是最重要的。

前面的同學都說了很多，但我覺得對於這場辯論，首先想到的就是蘑菇效應，另乙個是女生因為優秀而寂寞，男生因為寂寞而優秀，可以考慮用在開場白中。

對於這場辯論，首先要明確主題是大學生活，根據大學生活的特點，選擇對自己有益的，同時明確孤獨的定義，這種孤獨應該是主觀的孤獨，是自己做出的，而不是被動承擔的，而這種孤獨不應該完全與生俱來， 而應該是自己在鬧市區創造的一種心理範圍，讓你能夠按照自己的計畫從容平穩地做事，而不是想像力、孤軍奮戰、獨樹一幟。

總之，要明確提問者的意圖，分析雙方的利弊，建立一條既有大學生活特點又有孤獨需要的主線。

我希望它有所幫助。

優點：鍛鍊大學生的自我管理能力，是大學生實現從學校到社會過渡的好方法（初中之前，管理比較嚴格，社會管理非常鬆散。

寬鬆的管理讓大學生生活和學習更加自由，充分發揮他們的創造能力;

缺點：管理鬆散的程度不易控制，如果過於寬鬆，會形成各種混亂，對大學的氛圍和學校的聲譽影響很大;

寬鬆的管理會讓學生覺得自己完全解放了，所以會順其自然，甚至打著大學幌子放鬆學習，做點別的事情（尤其是自我管理能力差的學生）;

之前的同學都說了很多，但我覺得對於這場辯論，首先想到的是蘑菇效應，另乙個是女生因為優秀而寂寞，男生因為寂寞而優秀。

對於這場辯論，首先要明確主題是大學生活，根據大學生活的特點，選擇對自己有益的，同時明確孤獨的定義，這種孤獨應該是主觀的孤獨，是自己製造飢餓，而不是被動承受， 而這種孤獨感，不應該完全是天生的，而應該是自己在鬧市區創造的一種心理範圍，讓你能夠按照自己的計畫，從容平穩地做事，而不是想像力、孤身一人、獨立自主。

總之，要明確提問者的意圖，分析雙方的利弊，建立一條既有大學生活特點又有孤獨需要的主線。

我希望它有所幫助。

1 生活在於運動，每個人都需要，大學生自然也不例外。

2.青春是第一時期，保持身體健康，頭腦活躍，才能更好地發揮創造力。

3、運動不是浮躁，而是一種昂揚的活力和進取的攀登高峰的精神。

4、無數先進人物，偉人，如牛頓、貝多芬等，動起來都能取得好成績和不朽的功績。

5、大學生對未來的責任要求我們通過不斷的學習和實踐，確保運動狀態，追逐夢想，實現自己人生的價值，實現自己的社會價值。

未來大學生的責任，要求我們保證運動狀態，追逐夢想，通過不斷的學習和實踐，實現我們生活和社會的價值。

時間是相對於萬物的靜止和運動而言的，問題可以從對方的角度來發現。