閱讀後如何寫五年級范文，五年級范文怎麼寫

四年級400字優秀作文思路：先寫你讀了什麼書，然後寫出你對書中重要片段的理解，然後寫出自己的感受。

范溫：

我想每個人都聽說過這樣一句話：“生是英雄，死是鬼。 至此，他想起了項羽，不肯過河。 李清照的詩中歌頌了項羽的死靈。 但讀完《五千年起起落落》這本書後，我對項羽又有了另一種看法。

項羽是個大英雄。 他是乙個武功高超的人，敢於“破鍋沉船”，把他處死起死回生，我佩服他的勇氣和勇氣。 **秦始皇出遊時，敢說自己可以“代替他”。

千古英雄，誰敢像他這樣大膽表態？ 從這個角度來看，項羽確實是英雄。

但項羽是乙個失敗的英雄。 首先，我覺得他不注重文化學習，只提倡武力。 他甚至認為讀書沒用，只要能寫出自己的名字就夠了。

但他沒想到，如果他不學習某些方面，他就會一無所知。 無論是帶兵打仗，還是治國，無知豈不是成為絆腳石？

其次，我認為他不善於用人。 張良和韓信都投奔了他，可是他不識人，所以這兩個難得的天賦被劉邦利用，把他打倒在地。 項羽也是乙個不善於總結自己失敗原因的英雄。

項羽臨死前曾說過，“天要殺了我”，他沒有從自己身上找到原因。 項羽是天下英雄，但他是個勇敢的人，他無法控制天下英雄，直到死都認不出自己的弱點，卻只是自欺欺人，把自己失敗的原因歸咎於天，實在是太可悲了！

看完後怎麼寫出感受？ 五年級范文。

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每年開學時，都會有乙個名為“開學第一課”的節目。 這部劇讓我明白了“孝心，心中幸福，不違背自己的意願”，讓我們來看看這部劇。 《開學第一課》裡有很多人給我留下了深刻的印象，其中就有幸福家庭的何炅。

童話王鄭元傑。 搖滾爸爸秦勇......其中，我最喜歡的是搖滾爸爸秦勇。 兒子生來就有病，但秦勇並沒有放棄撫養兒子; 和他一起玩，和他一起笑。

我想起了我的爸爸，他每天五點起床，在家做飯。 我和媽媽起床後，他就去上班了; 我多麼想在他面前說，“你很高興你受苦了。

而當我聽到《十年只為你》這首歌時，我更是心疼，父親這幾年所做的一切，都是為了什麼，都是為了更好的生活; 所以我希望你在父母面前說：“我愛你。 “時間在飛速前進，我們正在成長，你們都變成了什麼？

《第一課》不僅是乙個節目，更是未來的燈塔。 讓我們永遠等待曾經愛過你，和你一起長大的父母。 它變成了什麼？

《第一課》不僅是乙個節目，更是未來的燈塔。

標題可以是“讀後”或“有感情地閱讀”。

1、在寫下自己的感受之前，要仔細思考和分析，提煉自己的感受，選擇感受最深的。 你可以把握原著的中心思想來寫，也可以把握你在文字中感受最深的情節、乙個人物、一種閃亮的語言來寫，最好突出一點，深入挖掘，寫出你的真實感受。

二是要緊密聯絡現實。

寫你的印象的重點應該是表達你對實際情況的印象。 我們所說的聯絡的範圍很廣，它可以與個人的現實聯絡起來，也可以與社會的現實聯絡起來，它可以是歷史的教訓，也可以是當下的狀況，可以是童年的生活，也可以是階級或家庭的狀況， 但最重要的是，無論如何建立聯絡，都要突出時代精神，有強烈的時代感。

三是要處理好“讀”與“感”的關係，做到論證、敘述、抒情的結合。

讀後的感覺是一本有很強的論證性讀注，需要用親身經歷、實踐經驗、生動的例子來闡明從“閱讀”中領悟到的真理。 因此，有必要在閱讀後的感覺中同時寫出“讀”和“感覺”。 敘述是必要的，但也要推理。

敘事是論證的基礎，論證是敘事的深化，兩者必須結合起來。

第四，讀完後的感受主要是“感受”。 要適當地引用原文，當然不要過多，應該主要使用自己的語言。 在呈現方式上，可以採用夾層討論的寫作方式，討論要比分析推理更重要，例子不宜過多，原文要簡明扼要。

從結構上看，一般是開頭的總結提示“讀”，從中衍生出“感受”，在注重感受的表達之後，結尾是反衝的“閱讀”。

閱讀後印象的基本思路如下：

1）簡要描述原文的相關內容。如書名和文章、作者、寫作年份、原書或原文內容摘要等。 寫這部分的目的是解釋感受的來源，並為接下來的討論鋪平道路。

在這一部分，要突出“簡化”二字，不能大段地描述我們讀過的書和課文的具體內容，而要簡要描述一下與我們的印象直接相關的部分，省略與我們的感情無關的事情。

2）明確基本點。選擇你感受最深的一點，用簡潔的句子說清楚。 這樣的句子可以稱為“意見句”。

這句話表達了文章的中心論點。 “意見句”在文字中的位置可以靈活，它可以在文字的開頭、結尾或文字的中間。 對於剛接觸寫作的學生，最好使用直截了當的方法，在文章開頭寫下你的想法。

3）圍繞基本點提出事實和理由。這部分是討論的本體部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過陳述事實和推理來證明觀點的正確性，從而使論點更加突出和令人信服。 在這個過程中，要注意的是，所闡述的事實和論證必須緊緊圍繞基本觀點，服務於基本觀點。

在寫作和閱讀後感知以下問題：

在“閱讀”與“感覺”的關係中，要重視“閱讀”，而“閱讀”是“感覺”的前提和基礎; “感覺”是“閱讀”的延伸或結果。 你必須先“讀”，然後“感受”，如果你不“讀”，你就不會有“感覺”。

因此，要想寫出讀後的感覺，首先要理解原文，準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵句的含義，深刻理解作者的寫作目的和文中表達的思想和感受。

五年級讀後感受寫作方法如下：

塊1：你讀了什麼？

第 2 部分：你怎麼看？ 當你讀到這本書或文夢彎章時，你有什麼感覺？ “感覺”這個詞應該說是“感覺”（感覺）和“思考”（思想）的意思。 所以你在閱讀後寫下你的感受，以表達你的一種感受或你的一種想法。

閱讀“寫得簡單明瞭”。 “扼殺”是指對文章內容的把握和把握。 “成為”就是把握文章的要點。

也就是說，你看完後的感受“感覺”，一定是針對文章中最重要的內容。 它必須針對某個人，某個情節，某個結果，某個情況，並發展自己的觀點。

因此，第一條內容所寫的內容必須簡單明瞭。 簡要談談你讀了什麼書，他們讀了什麼。 並提出其中的哪一部分讓我沉思。

第二條內容應該寫你自己的感受，也就是“感受”。 第乙個層次是表達自己的感受，直接解釋自己的想法。 然後根據這句話，分層解釋。 你可以一節一節地寫，你必須用你在書中讀到的內容來證明你的觀點。

比如我們讀《西遊記》的時候，我說：“孫悟空很了不起，我很佩服他。 ”

觀點是“驚人”，感覺是“對租金或他的欽佩”。 你欽佩他什麼？ 很多孩子沒有這個最重要的一點，他卻不知道嗎？ 他們知道，但他們沒有寫，真可惜！

理由一：無所不能，乙個筋斗十萬八千里，可以上刀山，下火海。

原因2：忠誠。

理由三：不怕困難，不屈不撓。

最後，我希望自己能像孫悟空一樣，也想通過學習成為那種人。