留守兒童是什麼感覺？

可以說，我是乙個高年級的留守兒童，我的父母在我三歲左右的時候就離開家鄉去外地打工，是爺爺奶奶把我撫養長大的。

如果你問我感覺如何，我認為是自卑。 因為自卑，膽小怕事，軟弱無能，而且這種孩子往往特別煩人，朋友自然少了，家裡老師會認為你性格內向，其實他們不知道我們心裡有多想交朋友。

小時候，每次開家長會，其他孩子都會有家長過來，而我身邊總是空無一人，因為奶奶要忙農活，沒有時間，爺爺是班主任，需要留在自己的班級。 我非常羨慕其他孩子和父母之間的和諧氛圍。

被男生欺負不敢告訴爺爺，獨自默默忍受，性格越發孤僻。 我經常乙個人走在回家的路上，那時候有蝴蝶飛來飛去。 我總是很自在，喜歡獨處。

當你獨自一人的時候，你會很孤獨，如果不能有效緩解你的負面情緒，你就會陷入無限的抑鬱。 我慶幸自己更堅強了，可以解脫情緒，不讓自己陷入更深的自卑。

我很少向別人提起我的童年，如果可以的話，我想把那段記憶留在塵埃裡，這太痛苦了。 朋友們，不要輕易詢問乙個人的童年生活，因為你不知道你無意中提出的問題會在乙個人身上喚起什麼樣的悲傷回憶。

我希望世界上不再有留守兒童，因為對他們造成的心理傷害是難以想象的。 如果你愛你的孩子，你應該把他們帶在身邊，他們需要從父母那裡汲取愛，不要以愛的名義離開他們，這是不負責任的。

留守兒童是指在父母或者其他親屬監護下，在家鄉連續3個月以上接受義務教育的學齡兒童、青少年。

留守兒童一般有以下兩種發展：1.他們與大多數孩子沒有什麼不同，甚至在思想上高於普通孩子，樂觀、堅強、懂事、有愛心; 2、修飾不足，性格內向，不善說話。 在嚴重的情況下，他們還會表現出思想封閉、行為孤僻、自卑、怯懦和脾氣暴躁，並經常將無端的瑣事公升級為爭吵。

因此，社會對留守兒童的普遍關注停留在第二類。

那麼第二種現象的原因是什麼呢？ 我認為要點如下：

1.心理問題。 父母不在身邊，不能及時關注孩子的心理現象，如果孩子有一些錯誤的心理想法，就無法得到及時的引導;

2.學習問題。 同樣，如果你沒有得到父母的及時關注和指導，你的學習成績也會很差。

3.缺乏關懷。 相對而言，別人的照顧肯定不如孩子父母的照顧;

4.代際支援。 代際養育會造成很多問題，比如價值觀、教育觀不同等，與孩子的溝通也容易出現一些問題。

因此，除非必要，否則不要讓孩子成為留守兒童。 但是，這種現象還是比較普遍的，歸根結底是經濟發展的問題，不可能一蹴而就。但是，在了解留守兒童可能帶來的不良後果後，家長可以多關注這些方面，讓孩子成長得更健康、更聰明。

其實，這種留守孩子是客觀的，還有那些主觀的留守孩子，明明父母都在孩子身邊，但孩子過著留守孩子的生活，這種現象我們必須更加警惕。

只有關愛我們的孩子，我們的孩子才能健康快樂地成長，我們的國家才會越來越強大。

總結。 我們可以經常到家裡去看望他們，和他們聊天，玩遊戲，談論他們的學習、生活和未來，幫助他們。 我們可以和他們交更多的朋友，努力成為他們信任的兄弟姐妹或朋友，並及時了解他們的動向和內心。

我們可以幫助他們培養一種或幾種愛好，比如運動、文藝、學習等，幫助他們在孤獨的時候轉移注意力，我們留守的孩子能做什麼。

我們可以經常到家裡看望他們，和他們聊天，玩遊戲，談論他們的學習、工作和未來，並幫助他們。 我們可以和他們交更多的朋友，努力成為他們信任的兄弟姐妹或朋友，並及時了解他們的動向，讓我們羨慕和拆心。 我們可以幫助他們培養一種或幾種愛好，比如運動、文藝、學習等，幫助他們在孤獨的時候轉移注意力，親1、作為社會的普通成員，可以參加志願組織或自願到後襪山運動中生活，通過捐款、捐款、教學等方式，盡可能地幫助留守兒童。

如中國青少年發展協會的“希望社群”專案、中國人口福珠中利協會的“異地幸福——關愛留守兒童”專案、“兒童幸福之家”專案、共青團關愛農民工子女志願服務行動等。 2、如果身邊有農民工，請提醒他們多給家裡打電話，多和孩子溝通，撫慰孩子的心。

3.如果你是商業領袖，那麼你可以在有限的條件下提供便利，讓留守的孩子可以來找父母。 4、如果你從事的是基層教育，那麼你可以給留守兒童更多的關懷和心理疏導。 5、也可以向無數關心留守兒童的人們發出好呼籲，推動戶籍制度改革，促進教育公平，促進立法完善，推動出台援助措施，為留守兒童的美好生活做出貢獻。