抄別人的作業在學校也會取得好成績，為什麼？

其實關鍵是要看這個人是怎麼學的，我沒有學習作業，只是抄作業，但我的學習成績一直都是班上最好的，因為抄的時候，我一直在想怎麼做，在思維上創新，簡化，課堂上還是需要認真聽的， 而如果你們在同桌，是不是本來的學習很不錯，如果是這樣，那他就是在吃原本的學習基礎，吃完就沒了，慢慢的成績就會差。

我像這樣坐在同一張桌子上，我也有同樣的感覺！ 只要你自己學，讓自己成為第一巴士！ ~

沒有為什麼，這只能說這個人還是有點聰明，只是太懶了，我覺得你不應該抄襲他，你不能總是讓他依賴你，你們總有一天會離開對方，如果你們依賴對方很久了，分開的時候就沒有依賴了， 怎麼這樣活下去，我建議你不要再幫忙虐待了！以後讓他自己做功課吧！

這說明他有乙個很好的大腦，如果他不學習，他就能學會。 但如果他在爭吵，他的學業應該下降。

有時候，人們的智商是不同的，當然我不是要貶低你。 只是有些人學習能力比較強，就算不聽課，考試也能考得好。 我也有過這樣的經歷，但有時放鬆是件好事，如果你努力工作，你就有資格批評別人。

你還在上初中嗎？

這在高中是不可能的。

如果你理解它或有比較複製它的技能，它可能比自己動手更好。

他抄他的，你學你的，只要努力，他抄不代表他不能，你只是努力。

我以前經常抄別人的作業，最後成績還不錯，我覺得成績好壞和抄作業沒有關係。 只要在課堂上聽到關鍵內容，最後也不會差。 也許你們在同一張桌子上有更高的理解能力。

這只是暫時的好成績，你自己也會知道的。

即使在交流時，寫作也不一定意味著你已經理解了一切，應該及時消化。

好不好是他的事，關鍵是他必須學好對自己有用。

如果你理解了知識，問題型別就會改變，如果你不理解它，你遲早會忘記它。

抄別人的作業並不意味著他不能！ 你的同學可能很懶！

因為都是別人的，他只是偷了別人的。

這意味著他也抄襲了考試。

學生抄作業有幾個原因：虛榮心的誘惑; 自卑感; 對學習缺乏興趣; 作業太難了; 教師態度的影響; 壓力。

主觀因素：1 虛榮心誘因。 初中生處於特殊年齡，自尊心高。

如果學生在作業中犯了錯誤，他經常會受到老師的批評。 過了很久，他怕在同學中受到批評和名聲不好，於是“愛面子”的心理誘惑他“借”別人的作業為自己裝飾門面。

2.自卑感; 這類學生不相信自己的能力，自信心差，總認為自己比別人傻，總是對自己作業的準確性持懷疑態度。

我經常把自己完成的作業和成績好的同學比，發現問題就不假思索地匆匆改。

3.對學習缺乏興趣。 這類學生目標不明確，缺乏動力，上課不專心，作業馬虎，為了交“差事”而“抄”東西。

外部客觀因素。

1.作業中缺少梯度和層次結構。 一般來說，教師在教學中可以遵循從易到難的教學規則，根據教學內容和學生的水平進行教學，使教學過程呈現一定的梯度。 但在布置家庭作業時，這一點經常被忽視。

2.教師態度的影響; 這主要有兩種情況：

一是對學生作業沒有明確的要求，完成好壞沒有區別、動機和處理，學生經常抄寫敷衍;二是對學生作業有明確的要求，對未完成或未完成作業的，對學生作業過程缺乏必要的監督和理解，學生為了逃避懲罰而抄襲省事。

3.壓力效應。 在應試教育思想的引導下，“老師上課努力，學生上課練功”，學生整天淹沒在題本的海洋中，作業壓得喘不過氣來，做不對。

解決方法：

對於不願意這樣做的學生，可以採取：

1.根據學生的學習基礎，實行分級作業。

2.利用學習小組的力量互相幫助，甚至建立適當的評估機制。

3.指定學生進行一對一指導。

4.老師上課小貼士，課後輔導。

對於不做蠟彈簧的情況可以採取：

1.班主任與老師協調，平衡每個科目的家庭作業量。

2.每個班級每天要安排一堂自習課，讓學生做作業。

3.每天，每個科目將作業寫到黑板上的固定位置，每個科目的老師根據情況適當調整作業量。

4.根據學生的學習基礎，實行分級作業。

總結。 要解決這個問題，我們可以採取以下解決方案：首先，確保你的作業是獨立完成的，不能抄襲別人的作業，也不能從網上抄襲作業。

如果你發現自己的作業和別人一樣，可以先仔細檢查一下你的作業，看看有沒有抄襲的地方，如果沒有，可以向老師申訴，說明你的作業是獨立完成的，並提供相關證據證明你的作業是獨立完成的。 其次，你可以嘗試改變你的家庭作業，使其與別人的家庭作業不同，比如改變家庭作業的結構，改變家庭作業的內容，改變家庭作業的表達方式等等，從而使自己的家庭作業與別人的家庭作業不同。 最後，你可以多學習，多思考，多練習，以提高你的學習能力，提高你的創新能力，讓你的作業與別人的作業不同。

如果我的作業和其他人一樣，我該怎麼辦？ 但我不是自己複製的。

針對這個問題，我們可以採取以下幾種方法來解決問題：首先，我們必須保證我們的作業是獨立完成的，我們不能抄襲別人的作業或從網路上抄襲作業。 如果你發現自己的作業和別人一樣，可以先仔細檢查一下你的作業，看看有沒有抄襲，如果沒有，可以向老師申訴，說明你的作業是獨立完成的，並提供相關證據證明你的作業是獨立完成的。

其次，你可以嘗試改變你的家庭作業，使其與別人的家庭作業不同，比如改變家庭作業的結構，改變家庭作業的內容，改變家庭作業的表達方式等等，從而使自己的家庭作業與別人的家庭作業不同。 最後，你可以多學習，多思考，多練習，以提高你的學習能力，提高你的創新能力，讓你的作業與別人的作業不同。

你做得很好！ 你能詳細說明一下嗎？

針對這個問題，我們可以從以下幾個方面來解決它首先，如果你不是抄襲，可以考慮仔細檢查你的作業，看看是否有任何疏忽或錯誤，以確保你的作業是獨一無二的。 其次，嘗試將自己的作品與他人的作品進行比較，看看是否有任何明顯的差異，以確保您的作品是獨一無二的。 最後，嘗試將自己的作品與他人的作品進行比較，看看是否有任何明顯的差異，以確保您的作品是獨一無二的。

另外，在完成作業的過程中，我們也可以嘗試使用一些新的思維方式，比如從新的角度思考問題，或者嘗試用新的方法來解決問題，從而使我們的作業變化獨一無二。 如果你不複製它，你可以利用以上幾個方面來確保你的作業是獨一無二的。 只有這樣，你才能確保你的作業是獨一無二的，從而取得更好的成績。

如果我的作業和其他人一樣，我該怎麼辦？ 但我不是自己複製的。

您好，很高興為您服務，並給您以下答案：如果你和別人有相同的作業，可能是因為學習內容相同，所以作業會相似。 解決方法如下：

1.加強自主學習：在學習過程中，要加強自主學習，多思考，多研究，多探索，多實踐，多總結，多分析，多比較，多綜合，發現更多，推理更多，創新多，實踐更多，反思更多，深化，拓展更多，探索更多，比較更多，綜合更多，發現更多，推理更多，創新更多， 多練習，多反思，多深化，多拓展，探索更多，比較更多，綜合更多，發現更多，推理更多，創新更多，實踐更多，反思更多，更深入，更多擴充套件，更多**，更多探索，更多比較，更多綜合，更多發現，更多推理，更多創新，更多實踐，更多反思，更多深度，更多擴充套件，更多**，更多探索，更多比較，更多綜合， 更多的發現，更多的推理，更多的創新，更多的實踐，更多的反思，更多的深度，更多的擴充套件

如果我的作業和其他人一樣，我該怎麼辦？ 但我不是自己複製的。

您好，很高興為您服務，並給您以下答案： 如果你發現自己的作業和別人一樣，但是你沒有抄襲，一般來說，原因可能是： 1

學生互相模仿：可能是因為老師在課堂上有相同的內容和家庭作業要求，學生也會互相模仿，導致家庭作業內容相同。 2.

同樣模板：對於一些固定的作業，如報告、**等，學校可能會提供乙個模板，大家按照這個模板寫作業的時候，作業內容會是一樣的。 解決方法：

1.加強家庭作業的個性化：教師可以在一定程度上放寬家庭作業要求，鼓勵學生在家庭作業中發揮想象力，增加自己的思考和表達能力，避免出現相同的家庭作業內容。

2.加強家庭作業管理：教師可以採取更嚴格的管理措施，避免學生抄襲，同時要求學生在家庭作業中表達自己的想法，避免出現家庭作業內容相同的情況。

個人小貼士：1在完成作業時，要盡量發揮想象力，將自己的思維和表達融入到作業中，避免相同的作業內容。