學校有什麼理由不安排有經驗的老師擔任跑腿班的班主任嗎？

因為一般都是用有經驗的老師來領導畢業班的，這樣可以提高學校的錄取率，有經驗的老師有一些慣性思維，不適合跑腿班的班主任。我們不主張分好班和壞班，但現實情況是，很多學校都有好班和壞班，學校也會酌情分配教學資源。 大部分班級的老師人數不一，幾乎每個學年都會有一批新的老師，學校也會根據班級情況分配合適的老師。

但是，有乙個普遍的現象，就是跑腿班的班主任都是經驗不多的新老師，那些有經驗的老師一般不分配到跑腿班。

有經驗的教師在管理和教學技能方面都比新教師要好，這樣的教師肯定會優先分配到畢業班。 畢業班的成績直接決定了學校的錄取率，而一所學校的晉公升率會影響學校的聲譽，所以大多數學校在教學資源上都會優先考慮畢業班的重點班級。

有教學經驗的老師很受歡迎，因為他們有一套成熟的教學方法和管理模式，對於優秀的學生來說，這種教學模式是錦上添花，但對於成績差的學生來說，他們可能無法適應老師的經驗。 因此，在跑腿班上派優秀教師擔任班主任是不合理的，這既耽誤了師生。

一般來說，學校會給貧困班級分配新教師，並不是說他們不關注貧困班級的學生，而是希望新教師能用新的管理方法教育學生，也許可以改變學生的處境。 而且，新教師的教學模式並不固定，他們或許能找到更適合貧困學生的方法。

可能是不想耽誤老師寶貴的教學時間，派乙個新老師當班主任可以提高他的能力。

有經驗的教師會影響教師的教學水平，影響教師職稱的選擇，對於有經驗的教師來說，這可能是乙個過重的負擔，無法形成良好的教育關係，會影響教師，也會影響學生。

因為有經驗的老師能夠更好地管理學生，所以他們適合帶好班級的學生，這樣他們就可以適當地引導孩子，可以教出更好的效果。

不，拒絕當班主任不會受到懲罰。

如果你不願意當班主任，你必須和領導講道理，並明確表示你不願意當班主任，你或身體原因或自己能力有限，不能勝任班主任的工作。 但是，教師通常服從領導的安排。

擔任班主任的注意事項

1、做好班主任工作，用愛心打動他們的心，嚴格指導他們的行動。

蘇聯教育家馬卡連科。

曾經有人說：“沒有愛就沒有教育。 由此可見，愛在教育中是重要的。

愛，像陽光一樣，讓世界充滿溫暖; 愛，像春風，給班級帶來和諧; 愛就像春雨，滋養著學生的心靈。 愛可以縮短師生之間的距離，可以消除師生之間的隔閡。

二是做好班主任工作，要注意細心細心。

首先，要詳細了解情況，要認真，要全面觀察和了解; 其次，發現問題時要小心，不要讓任何問題的線索逃過你的眼睛; 第三，處理問題要一絲不苟，不能急躁、單純、粗心大意，甚至粗魯。 要有理有據、有道理的詞，要有感情地認識，這樣才能達到微風細雨、滋潤事物默默滋潤的效果，使動機與效果、手段與目標有機統一。

三是做好班主任工作，要注重綜合工作。

一是要全面抓好課堂工作。 班主任不僅要注重學習，放鬆或放棄其他工作，而且要注重課堂作風、班級紀律、品德、智力、體能、藝術和勞動。

其他方面應予注意; 二是針對所有學生。 班主任必須平等公正地對待班上的所有學生，男女、貧富、親戚和外國人之間不能有區別。

拒絕當班主任不會受到懲罰

誠然，班主任的工作非常忙碌和疲憊，這是對人們心理和生理的嚴峻考驗。

明確你不想當班主任的原因，你可能身體或體力有限或能力有限，你沒有資格做班主任的工作，但老師一般要服從領導的安排。

參與教師的介紹和分析的理論

不管是事業單位還是企業公司，真正好的管理從來都是尊重員工的，強瓜不甜，拒絕當班主任的人被強行推到崗位上，很難做好，好的學校管理不會強迫老師當班主任， 當學校不強迫教師擔任班主任時，教師也有權拒絕擔任班主任。

從理論上講，教師有義務無條件接受學校安排的任何工作，但當教師有身體或精神疾病，不能承擔班主任的工作時，教師有權拒絕。

領導建議我不想當班主任就辭職，說那麼多老老師還在一線苦苦掙扎，我年紀小小就這麼懶。

我覺得還是聽從學校的安排比較好，如果實在有困難，或者實在不想當班主任，可以請學校領導說明情況，一般領導能理解。

其實這對自己也是挑戰，你可以試試，因為以後會遇到各種各樣的問題，如果實在接受不了，先學之後就不能當班主任了。

教師不願當班主任的乙個重要原因是，班主任的待遇與其相應的工作不相稱。 通常乙個班主任在工資上比其他班主任多300多元，但班主任在學校需要做的太多了。

班主任早上要比其他班主任早起，去看學生的早事，看晨練，跟著課間練習。

現在很多孩子都是獨生子女，在課堂上無法獨處，很多學生在學校打架，需要班主任協調。

除了和學生打交道，班主任還要和那些學生的家長打交道，學生的家長可能經常打**，發微信關注學生的學習成績和思想動態，有的班主任打學生，也可能被學生家長舉報。

如果乙個班級有幾十個學生，幾十個學生的家長來找班主任問事情，班主任就需要處理特別重的事情。

一般的班主任只需要關注自己在這門學科的學習成績，但班主任需要關注全班的整體學習成績。

除了關注班務，大部分班主任在這個班級還需要一門主課，甚至還要帶好幾班的課程，所以這些班主任的課題任務就更重了。

學校還會要求班主任填寫各種**，也就是所謂的工作報告，涉及到班內學生的方方面面。

記得高三的時候，班主任比較敬業，整天呆在學校裡，週末甚至呆在辦公室裡照看班上的學生，這樣個人的家庭生活就少了很多。

在每次考試結束時，班主任不僅需要關注學生在自己科目上的學習成績的回歸，還需要分析全班學生學習進度的回歸。 班主任分析完學生的成績後，還需要與學生一一交談，這也是一項比較繁重的教學任務。

為了防止學生因為早戀而影響學業成績，班主任也需要注意學生的早戀，如果是這種情況，班主任可能需要和學生談談，這個時候可能會面臨報復。 記得高一的時候，有個班主任在班中間，因為和班裡早戀的男同學說話，在校外被這個同學報復，最後被那個學生送進了醫院。

我認為應該給他們更高的薪水，如果薪水更高，他們會願意這樣做。

這可能是由於學校制度上缺乏問題，如鼓勵改進班主任的工作等，提高員工的積極性，以及實施競賽制度來調動員工的積極性。

你可以選擇加薪來解決問題，領導和班主任的工資應該加薪，人家會願意再次當班主任。

要想解決這個問題，就需要給老師更多的工資，也要讓老師有更多的時間做自己的事情。

以正確的方式與這些人溝通是可能的，並且應該有正確的訓練來改變這些人在生活中的想法。

學校不安排有經驗的老師擔任跑腿班的班主任，因為學校非常重視晉公升率。 如果讓有經驗的老師擔任跑腿班的班主任，那麼優秀的班級可能就沒有好的班主任了，所以晉公升率可能會有所下降。 如果學校的錄取率比較高，那麼學校就會成為非常搶手的校長，你也可以從中得到一些獎勵，學校可以被更多的家長喜歡，所以你再也不用擔心招生問題了。

一般來說，差班主任要麼是剛畢業的大學生，要麼是不太優秀的老師，這些老師在教育學生的過程中可以非常嚴格。 其實每個學校的安排都不一樣，有些學校可能更關注貧困班級，希望用乙個好的班主任來帶領貧困班級的學生變得更好。 但是，有些校長可能會覺得自己成了壞班，沒必要浪費老師，所以選擇讓剛畢業的老師，或者讓一些不太負責任的老師來帶壞班。

我不認為我們應該有差班和優班這樣的區別，因為不管是哪個學生，只要努力學習，就一定能提高成績。 這個時候，我們可以選擇和優秀的學生和學習成績差的學生坐在一起，讓優秀的學生帶領更差的學生，讓差的學生也能變得更好。

乙個學習環境很重要，如果整個班級都很差，那麼班級就會越來越差。 如今，家長不僅看一所學校的公升學率，更看一所學校的整體表現，因為公升學率可能是由於老師對優秀學生的過度關注。 比如成績差的學生可能會選擇忽略他們，所以有些家長不會選擇把孩子送到這樣的學校，所以學校也應該考慮到很多方面。

因為這些經驗豐富的老師，他們往往有些惰性，對這些窮學生的態度也不是很好，所以可以說在管理壞班級方面起到的作用不大。

這些有經驗的老師都非常擅長教學，更有利於改善孩子的刻板印象，有經驗的老師當班主任是一種浪費。

一般來說，這類老師的精力非常有限，有時老師不願意做跑腿班的班主任。