誰住在球裡讀感情，誰活在球裡讀短文

是的，誰在球裡？ 誰住在圓形非溜溜球的快樂房子裡？ 是仙女嗎？

太有可能了。 但仔細想想，仙女怎麼能住在森林裡，她怎麼能住在球體裡呢？ 所以，也許是地下精靈？

這很有道理。 由於地下精靈的體型較小，球體可以容納它的身體。 但是他為什麼住在舞會上呢？

嘿，也許是魔術師，對吧？ 為了給觀眾鼓掌，他完全有可能被縮回乙個球體中。

然而，生活在舞會裡的人既不是仙女，也不是地下精靈，也不是魔法師。 那裡住著......

首先，是兔子。 結果，球跳了起來。

其次，製作輪子。 結果，球滾動了。

第三，有鳥類。 它看起來像乙隻喜鵲。 結果，球會飛。

當兔子、輪子和喜鵲都睡著了時，球沒有動，好像裡面什麼都沒有。 但是，如果你來踢......我們必須從頭開始。

兔子睡著了，輪子睡著了，喜鵲睡著了，頭藏在翅膀下。 於是球靜靜地躺在草地上。 但就在這時，兩隻腳向他走來，乙隻左腳，乙隻右腳。

左腳一抖，他踢出了球。 輪子醒了，滾了幾下，嘟囔著：“喂，兔子，你為什麼要踢我？

我想睡覺，我不想滾！ ”

這時，右腳又踢了一次球，這次踢得更有力了。 於是兔子醒了過來，在球裡跳了幾下。 “嘿，喜鵲，別鬧了！ 兔子驚呼道：“我想睡覺，我不想跳！ ”

這時，左腳又猛地踢出了球！ 喜鵲醒了過來，它張開翅膀，球飛了起來，又高又直，直衝雲霄。

哼！ 喜鵲拍打著翅膀，“輪子，沒想到你這麼吵！ 如果你想出去，你可以離開這裡，為什麼要叫醒我？ ”

輪子生了兔子，兔子得到了喜鵲的氣體，喜鵲生了輪子。 他們在爭吵，球在跳躍、滾動和飛行。

據說，球中的兔子、喜鵲和輪子一爭吵，趣味遊戲就開始了。 所以，球像鳥一樣飛，像輪子一樣滾動，像兔子一樣跳躍。 我必須阻止它，老師！

誰能住在球裡？

總結。 您好，很高興為您解答：空氣是遊戲中的好夥伴，它會生活在球、氣球、空盒子等中。

當孩子們玩放氣的球時，他們總是會說：這個球不好玩，好像沒氣了。 “誰住在球裡”是乙個有趣的故事，讓孩子們獨立思考，發現和理解空氣的存在。

你好，非常高的答案大廳凌星會為你解答：空氣是遊戲中的好夥伴，它會生活在球、氣球、空盒子等中。 當孩子們玩放氣的球時，他們總是會說：

這個球不好玩，好像沒氣了。 “誰住在球裡”是乙個有趣的故事，讓孩子們自己思考、發現和理解空氣的存在。

相關資訊： 故事《誰活在球裡》生動地展現了孩子心中流傳的疑惑，孩子因此復活去探索和發現。 在好奇心的驅使下，孩子了解空氣在球中的作用。

當老師大聲問孩子們誰住在舞會上時，孩子們異口同聲地說：“空氣”。 這時，孩子們已經打消了疑慮。

當然，打球的方式有很多種，當激發孩子的興趣時，孩子的探索和模仿效果一定很好。

1.活動目標： 1.理解故事內容，對跳球、跳躍、飛行的動態感興趣。 2.通過觀察、比較和了解空氣對球的運動的作用。

2. 活動準備： 1. 故事課件《誰住在舞會裡》 2.一些空氣充足的球，乙個放氣的球和乙個氣針 3.活動難點： 1、要點：

對球的動態產生興趣。 2.難度：知道球裡充滿了空氣。

四、活動過程： 1、展示球，講球，玩能跳、跳、能飛的球。 老師示球問

你喜歡打球嗎？ 誰能說你平時是怎麼打球的？ 劃分：

誰來談論它？ 請孩子討論並示範不同的打球方式。 剛才這些孩子打球很會，真是太好了！

啟發孩子談論他們玩球時球是如何移動的 當這些孩子玩球時，你如何觀察球是如何移動的？ 這時候，老師可以邊拍邊問？ 引導孩子說球可以跳、跳、滾、轉等。

哦，球可以跳躍、滾動、飛翔......讓孩子用肢體動作來表達球跳躍、滾動和飛行的狀態。 老師：孩子們，你能用身體模仿球跳躍、滾動、飛翔的動作嗎？

讓我們來看看遊戲是什麼樣子的。 問：球是什麼形狀的？

讓我們把自己變成乙個球，現在讓我們學習如何跳球，然後讓我們學習如何滾動球。 讓蹣跚學步的孩子分別模仿它們。

1.《誰住在球裡》生動地展現了孩子們心中一閃而過的疑惑，從而激發了孩子們探索和發現的好奇心。 也讓孩子在遊戲和表演球類中處於彈跳、滾動、飛翔的狀態，懂得空氣不再是無形的、無形的、抽象的、無聊的; 它既具體又有趣。 這樣，我們將學習如何選擇適合幼兒並具有一定的挑戰性的學習內容。

2、實際開展活動時，發現孩子們的反應比我預想的要好，當我第一次問“誰住在球裡”時，大部分孩子都是空氣，而故事中的三個小動物孩子們也有認知經驗，所以很容易聯想和理解。