幼兒園活動一起產生的點在哪裡

幼兒活動是形成幼兒園課程的主要方式之一。 所謂幼兒的“一代”，是指幼兒根據自己的興趣、經驗和需要，在與環境的互動中獨立產生的動作。

在代際活動中，孩子們是活動的主人，他們在活動中提出自己的問題，想方設法收集各種資訊，他們一直是活動的主體，而老師則是活動的支持者和引導者，帶領孩子們一步步向前邁進。

1.敢於嘗試新的活動形式，打破舊傳統。

社會在發展，孩子也不例外，傳統的學前體育內容還遠遠不能適應今天的孩子，如果還用傳統的要求來教育孩子，他們就“吃飽”了。 要打破傳統，敢於突破，改變和提高要求，讓孩子面對新的挑戰，在不斷克服新挑戰的過程中，讓孩子的身心得到全面的發展，這也是孩子運動的目標。 這是乙個非常有代表性的例子：

在美國，很多孩子都喜歡滑板，在街邊，寬闊的廣場上，經常有孩子四處奔波，在台階上跳來跳去，甚至從鐵欄杆上滑下來。 這在中國幾乎是不可能看到的，因為滑板需要技巧，雖然中國人一向擅長玩技巧遊戲，但滑板也需要膽量，因為它有一定的危險性。 傳統上，許多人不鼓勵孩子玩這個遊戲，因為打斷他們的四肢太危險了。

中國傳統的教育方式是保護性的、灌輸式的、紀律性的，所以孩子們對這種遊戲的恐懼感更強。 雖然孩子暫時保證會受到身體傷害，但它阻礙了能力的發展。 事實上，這樣的活動，由老師精心準備和有序安排是可行的。

目前，上海、蘇州等地的一些幼兒園都有類似的雙排輪遊戲活動，很多孩子都非常感興趣，這無疑是兒童體育教育的新突破。

2.敢於在困難中突圍。

心理學研究表明，只有適度的要求才能有效促進幼兒的發展，要求太多或太少是不夠的。 在教育實踐中，我們發現兒童通常對有一定難度的活動更感興趣。

例如，在體育活動“板凳遊戲”中，孩子可以自由選擇不同高度的長凳來行走和平衡，大多數孩子願意站在更高的板凳後面。 當老師把另一邊的幾張長凳疊到上面時，幾乎所有的孩子都齊齊排成一排，渴望嘗試。 可以看出，孩子有愛冒險的天性，比較常見的現象是：

對幼兒的要求沒有難度，孩子不必太努力就能實現。 原因有二：一是教師忽視了孩子的發展，不了解孩子的實際能力和水平，沒有挖掘孩子的潛力，仍然按照舊的標準來衡量和要求孩子。

幼兒。 生成活動是。

幼兒園計畫。

形成的主要方式之一。 所謂幼兒的“一代”，是以自身的興趣、經歷和需求，以及所處的環境為依據的。

相互 作用。 自生成。

鍛鍊手指清理。 老戲弄。

在世代活動中，孩子們是活動的主人，他們在活動中提出自己的問題，並想方設法收集各種資訊，他們一直是活動的主體，而老師則是活動的支持者和引導者，帶領孩子們一步步走來。 向前。 走。