小學生的道德訓練有哪些方面？

小學生道德發展的基本特徵：

1）逐步形成和諧的道德認知。從小學開始，孩子們就形成了系統的道德和相應的道德行為習慣，但小學生的道德認知能力依賴性強、缺乏原則性，其發展趨勢穩定和諧。

2）道德言行由相對協調轉變為逐漸分化。一般來說，年齡越小，言行越一致; 隨著年齡的增長，我們的言行舉止會逐漸分道揚鑣。

3）體現自覺紀律的形成。自覺管教的形成和發展，是小學生道德知識系統化和相應行為習慣形成的表現，也是小學生內在動機協調出現的標誌。

養成文明禮貌的良好習慣。

禮儀是指乙個人在活動中的姿勢。 它包括站立、行走、坐著、手勢和表情等。 文明禮儀是一種修養，也是一種財富。

1、熱愛祖國，公升國旗、奏國歌時自覺肅立。 主動向老師和嘉賓打招呼。 有意識地使用文明的語言，當你接受別人的幫助時，你應該微笑並感謝他們。

向他人尋求建議，並真誠。 公共場所不打架，不罵人，不吵鬧。 不要給同學起綽號，也不要歧視身體殘疾的同學。

當同學回答錯誤時，不要哄騙或嘲笑。

2、誠實守信，言出必行。 如果確實難以完成承諾的事情，請向對方說明原因，並真誠地向對方道歉。 如果你向別人借東西，你必須按時歸還，而且你說話時必須被計算在內。

3、要想贏得別人的尊重，首先要尊重別人。 尊重他人是我們的需要，也是被尊重的需要。 耐心傾聽他人，不要隨便打斷他們。

專心聽對方在說什麼，聽的時候不要想著自己的事情。 當你聽到別人的批評時，不要激動，冷靜地聽他要說什麼。 不要打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙別人，就要及時道歉，不要擅自動別人的東西。

對學生進行德育。 它從小學開始。

德育的確定。 主要方面如下。

誠實。 共享。 溝通。 玩。 恩。 等等。

從小處著手。 以各種形式。 培養青少年德育。

小學生道德行為發展的主要特點如下：

小學生道德意識的培養主要有以下幾個特點：

1.在對道德知識的理解中，兒童逐漸從相對膚淺和膚淺的理解過渡到比較準確和準確的理解。

2.在道德品質的評價中，兒童逐漸從只關注行為的效果過渡到更全面地考慮動機與效果的統一關係。

做好中小學生道德行為教育，教師在課堂上要盡量少做，學生要有盡可能多的主動學習機會，師生要融入情境教學，營造和諧民主的學習氛圍。 教室已成為教師和學生交流和情感反應的地方。

對學生的教育是學校德育工作的重要組成部分，是培養學生道德觀、人生觀和世界觀的重要手段，是以德育工作為載體，以培養學生各種良好的行為習慣為主線，滲透到學生學習的各個領域， 生活和活動，並在他們的成長過程中發揮著重要作用。

道德行為教育的意義：

道德價值是個人在判斷自己和他人的行為品質以及各種社會現象是否具有道德價值時所持有的觀點和意見。 道德價值觀是價值觀的重要組成部分。

一旦形成，就是直接影響個體道德目標、支配個體道德判斷和道德評價、控制個體道德行為選擇和道德行為實際過程的重要變數，是個體價值體系中社會和個人道德生活的一部分。

在課堂上，教師要盡量少做事，學生要有盡可能多的機會主動學習，師生要融入情境教學，營造和諧民主的學習氛圍。 教室已成為教師和學生交流和情感反應的地方。

學生道德認知是指小學生對是非、善與惡、善惡行為準則及其意義的理解，由道德觀念和道德評價兩部分組成。 道德觀念也可以說是道德規範，小學生的道德觀念發展迅速，雖然各種道德觀念的發展速度和水平不同，但是在小學高年級，已經形成了各種基本的道德觀念。

小學生的道德情操主要是在新的集體生活的背景下發展起來的。 班級集體和少先隊集體在小學兒童道德情操的形成和發展中發揮著重要作用。 在集體中，為了完成共同的任務，實現共同的目標，孩子們逐漸意識到個人、集體和祖國的關係，在學習等日常活動中培養愛國主義、集體榮譽感、義務感、責任感和正義感。

道德行為是在某種道德意識的控制下，對他人和社會具有道德意義的活動。 派克和哈維·格斯特認為，道德行為可以分為不同的層次，小學生的道德行為是一種遵循傳統慣例的行為，其特點是遵循社會習俗，遵循集體決定，不採取個人主張和果斷行動。

小學生應具備的思想道德：

1.熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。

2、遵守法律法規，增強法律意識，遵守校規紀律。

3、熱愛科學，刻苦學習，勤奮好奇，樂於奉獻。

4、珍惜生命，注意安全，鍛鍊身體，注意衛生。

5.自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。

6、積極參加勞動，勤儉節約，做自己能做的事。

7、孝敬父母，尊敬師孝，禮貌待人。

8、愛集體，團結相愛，互幫互助，關心他人。

9、誠實守信，言行一致，明知錯誤改正，有責任心。

10、熱愛自然，愛護生活環境。

作為人，我們都需要有一定的道德觀念，對於小學生來說，他們應該具備以下道德觀念：

尊重和關心他人：小學生應該學會尊重他人，包括他們的意見、觀點、文化和生活方式。 同時，他們也應該學會關心他人，包括關心自己的情緒、健康和幸福，主動幫助他人。

誠實正直：小學生要學會誠實正直，即不撒謊，不欺騙，不抄襲。 他們應該學會對自己的行為負責，遵守規則和紀律。

公正與公平：小學生要學會公正、公平，即不歧視、不偏袒、不欺負。 他們應該學會尊重每個人的權利和利益，也要尊重每個人的獨特性和差異性。

責任與自律：小學生要學會承擔責任和自律，即學會獨立學習、獨立管理、獨立解決問題。 他們應該學會對自己的行為負責，遵守規則和紀律。

愛國主義和公民意識：小學生要學習愛國主義和公民意識，即尊重國旗、國歌、國徽，尊重國家和社會的公共利益。 要學會關心國家和社會大事，積極參與社會公益活動。

綜上所述，小學生要學會尊重他人、誠實正直、公平公正、責任自律、愛國公民，這將有助於他們成長為獨立、自信、有責任心、有愛心的成年人。

道德行為培訓包括：

角色扮演：一種通過行為模仿或行為替代來影響個人心理過程的方法。

價值觀辨別法：在老師的安排下，學生通過討論、辯論等方式，運用理性思維和情感體驗，檢查自己的行為模式，將自己的行為模式與他人的行為模式進行比較，化解價值衝突，根據自己更符合社會要求的價值觀控制自己的言行。

榜樣引導方式：教師利用中學生的模仿特點，通過觀察榜樣的行為，使其得到強化，模仿榜樣的言行，從而達到輔導的目的。

行為強化：是教師利用強化來強化學生的良好行為並消除不良行為的一種方法。