如何在教學中實施情感教育，以及情感在教育中的作用

著名教育家夏雅曾說過：“沒有情感，就沒有愛，就沒有教育。 “是的，愛是教育的前提和基礎。

尤其在全面推進素質教育、深化課程改革的今天，平等、民主、和諧、友愛、師生之間相互尊重、相互理解、相互信任的新型師生關係，是青年學生健康成長的重要因素。 對“情感、態度、價值觀”的人文評價的滲透，對教學極為重要。 作為教師，神聖的職責不僅僅是向學生傳授書本知識，更重要的是對學生的精神世界施加影響。

教育人並重，知識與能力並舉“已成為現代教育的核心思想。 這種影響的強弱首先取決於對學生的愛，即人類情感的滲透。 教育的全部意義在於喚醒每乙個學生的心靈，讓他們沐浴在愛的陽光下，讓他們得到情感的滋養，給予學生愛，與他們交流、融合愛，喚起他們對知識的渴望。

把師徒如父子的舊關係，轉變為今天的知己朋友關係。 那麼，如何在教育和教學中實施情感教育呢？ 1、尊重學生人格，保護學生自尊。

沒有什麼比尊重他人和被尊重更珍貴的了。 教育要尊重學生的人格，承認學生人格的存在，採取負責任的教育方法和措施，根據學生的才能進行教育。

首先，讓我們分析一下為什麼我們的教育模式是僵化的和強加的。 因為在我們的觀念中，一天是老師，一輩子是父親。 雖然這個概念已經消退，但他的影響力仍然存在。

要改變，首先要放下身體，為什麼老師不能和同學做朋友呢？ 如果你讓乙個學生害怕自己，那麼恭喜你，你無論如何都不能讓學生吐出來，那麼情感教育就和一句空話沒什麼區別。 要給**教育，首先要讓我們贏得學生的認可，同學的信任，只有這樣，學生才會聽你的話，你才能教育學生......

話雖如此，在中國的教育體系下，它只能用於一小部分。 情感教育和今天的“工廠”教育一定是衝突的，不能共存。

您好，親愛的，第一，愛源於真誠 真誠就是真誠、細緻、認真對待學生。 真誠就是投入到學生的成長中，在他們面前做到無私和虛偽，精心設計和創造教育條件，讓學生順利成長。 對學生極負責任，一絲不苟，要求嚴格，絕不馬虎放縱，這樣，學生就會從中產生深厚的感情，使師生關係和諧，使學生接受教育更加積極自然。

有這樣的老師長期存在，學生會受到很好的感染，也會對別人真誠友好。 2.感情來自正義 由於學生的智力因素和非智力因素不同，教師有時會有意或無意地表現出不公正，對每個人都一視同仁，無法公平地愛每乙個學生，以至於一些學生在情感上與老師疏遠。 有些學生最終會陷入難以教育的地步，這種情況經常發生。

他們覺得老師不公正，偏袒，所以不以真情實感對待老師。 教師的任何不公正都會給他們帶來心理負擔，甚至導致他們不滿。 他們會認為老師看不起他們，不關心他們，所以有三種可能的後果：

一是失去信心，失去對老師和集體的感情。 二是產生叛逆心態，三是兩者兼而有之。 因此，教師必須做到公正。

當學生覺得老師公平公正時，他們就會有平等感和尊嚴感，很容易接受老師的教育。 他們還將學會從老師的公正性中行事，並培養對老師的尊重和愛戴感。 感情來自正義。 教師在處理學生和事物時，在任何情況下都應該公平公正。

3、情懷來自實事求是 在教育教學中，我們會遇到各種各樣的問題，遇到各種各樣的複雜矛盾，發現學生有自己的長處。 在處理他們和他們提出的問題時，我認為我們應該抓住一件事，那就是實事求是。 乙個人在評判別人時，往往會做出主觀判斷。

教師也不例外，在與他們更熟悉的學生打交道時，他們更有可能是主觀的。 比如，經常犯錯的學生會認為自己的素質太差; 對於經常遲到的學生來說，每次遲到都會認為自己遲到了，沒有正當理由讓他們遲到; 總是對低年級學生的進步或良好表現持懷疑態度; 學生之間的爭議，總以為平時表現良好的學生是有道理的......如果教師不實事求是，最容易傷害學生的感情，使學生遠離教師，有的甚至對教師產生怨恨。

4.親情源於和諧 師生關係的和諧是增強學生自覺性和主動性的重要條件。 老師給予的愛的量，他們從學生那裡得到的“感情”量。 師生關係的建立，還取決於教師對學生的尊重，以及以平等的態度對待學生的能力，使學生能夠尊重老師，在老師面前自由自在。

情感在教育中的作用體現在教師與學生在教育教學過程中的情感交流。

在日常教學中，師生之間的情感交流就像是不可或缺的“食材”。

一般來說，老師對學生某些行為的表揚、感嘆、深思熟慮的話語等，都會對學生產生積極的情感影響; 而學生的這種情緒可以作用於老師。 這會產生情緒效果並增強教師的積極情緒。

在師生情感交流的過程中，老師的眼神、手勢、言語、手勢都能被學生理解，從中得到暗示、溫暖和鼓勵，老師對學生的情緒也能通過學生的異常表現來仔細觀察。 例如，面部表情、語言表情、舉止等，可以更好地判斷學生的情緒狀態。

如果老師善於用靜止的眼光看待學生，就會輕率地判斷他們是“無法雕刻的朽木”。 因此，如果以冷漠、厭惡、諷刺、嘲笑甚至體罰的方式對待學生，就會養成叛逆的心態，或者對老師有偏見而憎恨老師，或者破罐子破鍋。 這樣的師生關係不僅會顯得緊張，而且對立情緒也會日益惡化。

師生之間的情感在於不斷的溝通，讓心理距離越來越近，感情越來越和諧，實現情感共鳴，感情不斷昇華。

乙個沒有強烈的敬業精神、高尚的道德情操、對工作的熱情、對學生的真摯愛心的教師，很難理解學生的情緒，難以開啟學生的心靈，難以啟迪學生的智慧。

所以，教育離不開情感，教育談不上情感，更談不上成功的教育。