文章寫的是紫羅蘭，你為什麼反覆寫我的情緒變化？

應該是讓事物適應場景，然後描述人物就是通過這朵紫羅蘭回憶起一些往事，然後在內心的情感上一波三折！

文章寫的是紫羅蘭，你為什麼要寫我的感受？ 因為它不是一種抒情的表達方式，它象徵著紫羅蘭色，嗯，象徵著他的心情，它已經從側面反映了他的情緒變化。

本文以疑問和思考為基礎，將雨天躲在**裡的蝴蝶焦慮的情緒貫穿了開頭和結尾，真實地表達了作者對幼小生物的喜愛。

7.課堂思考。

1.下大雨時，青鳥和麻雀會躲在**？

答：你可以躲在冒煙的屋簷下。

2.如果蝴蝶沒有及時在狂風大雨中倖存下來，會發生什麼？

答：（1）翅膀會被雨滴打濕;

2）會被風吹走，不知道該去哪裡;

3）身上的彩色粉末會被雨水沖走，失去原有的美感;

4）弄髒了，摔倒在地上，再也飛不起來了。

3.在文中，你在哪裡感受到作者對蝴蝶的關心和熱愛？

答：第一段對惡劣自然環境的描寫，與第二段對蝴蝶弱意象的描寫，形成了強烈的對比，從中我們可以理解作者對蝴蝶的關心。 在第一段中，作者的猜想和追求也表現出對蝴蝶的關心和熱愛。

8.寫作的特點。

1.本文激發孩子探索自然界奇妙現象的慾望。

世界上有很多美好的事情，我們沒有想過或問過，當我們真正被問到時，我們不知道它們是什麼，更不用說為什麼了。 我們都見過美麗的蝴蝶，但我們真的不知道蝴蝶在哪裡。 結局發人深省，也邀請孩子們探索大自然的奧秘。

2.在文中，文中採用對比對比的寫作，鋪陳層層伏筆，反覆強調“蝴蝶的家是**”。

寫一件事情不一定是關於事情本身。 平時司空見慣的東西，可以用來豐富文章的內容，這樣可以避免內容的單調和寫作的單調。 這也指導了學生如何“按字面意思行事”和“合理說話”，從而引起觀眾的共鳴。

因為作者想通過紫羅蘭來寫出自己的情感變化，所以通過紫羅蘭的描寫來襯托。

呵呵，你說的，那其實，我覺得一遍又一遍關於我情緒變化的話，對於這樣的紫羅蘭，更能凸顯出他的情緒變化。

因為寫紫羅蘭的目的是為了襯托我感情的變化。

寫她的情感變化，就是突出維奧萊特的性格特徵，也就是突出他的性格特徵。

因為他一定經歷過一些事情，所以他慢慢明白，自己一定是走到了最後，所以他有大的情緒變化是正常的。

我覺得這真的是一種花的精神，表達了他的個人品質。

我認為這個紫羅蘭是乙個指涉，乙個你所談論的感情的指涉，所以這是對愛的隱喻。

我覺得既然他這樣寫，可能比較突出，而且我覺得這也是很好的寫作技巧，我覺得整體效果還是比較好的。

因為他可能通過我的情緒變化來突出這一點，花的性格。

我開始寫的那種風景，其實是在寫我自己的心情。 這是一種有理解和感受的寫作方式。

通過寫作，我只能描述我心情的變化。

因為惡氣的反覆變化，能寫出乙個人的感情就少了。

個性應該是這朵花的花語所表達的意境。

這篇文章寫的是紫羅蘭，但它反覆寫到我的情緒變化。 這是用事物來比喻人，主要是為了表達乙個人的情緒。

我剛才寫的是吃羅南，何必費心回顧我的情緒變化，這個不是很清楚，也不太了解，或者你在看，或者在網上查一下。

文章寫的是紫羅蘭，為什麼要反覆寫你的情緒變化？ 然後她對紫羅蘭有感覺！

十年的災難給作者的家人帶來了巨大的痛苦，甚至連家門外的紫藤玫瑰也受到了影響。 當作者心情沉重，無法擺脫時，作者在花前“停下”了腳步。 “我從未見過如此盛開的藤蔓”和“我忍不住停下來”表達了作者被花朵吸引、被花朵感動的心情。

紫藤玫瑰花也隨著世界的變化而受苦，但苦難過去後，它立即恢復了活力，“笑著”“喊著”，“我開花了！ 它表達了鮮花生命的樂趣。 這種令人不安的喜悅感染了作者，“帶走了一直壓在我心頭的焦慮和姿態悲傷”，將作者從“生死”的思緒和“兄弟姐妹”的悲傷中解放出來，超越了成年人的痛苦，感受到了“精神上的寧靜和生活的喜悅”，領悟了“花和人都會遇到各種不幸”的真相， 但生命的長河是無止境的”。

可以說，紫藤玫瑰花啟發了作者從個人情感糾葛到對生命本質的理解。 二、文章的語境 文章圍繞紫藤花表達感情，從看花、記花、思考花三個部分深入表達自己的主題。 這三個部分各有各的層次：

看花根據花瀑、花穗、花來寫，越寫越看花的生機和活力;