從周到清朝教育制度內容的變化

首先是推薦，最後是科舉制度。

清朝官方學校制度的特點：

1、等級制度逐步放寬，教育物件擴大。

2.官方學習的形式得到了發展。

3.學校管理和教學系統得到改善。

4.學校成為科舉考試的附庸。

清朝的訓誡制度沿襲了明朝的訓誡制度。 清初，有兩大宗派，即主書院和六院，都檢察院及其下屬十五宗，**和地方御史。 雍正和雍正皇帝進行機構重組，裁減冗餘人員，將六個部門合併為書院，並在兩個部門上掛上招牌，實現**和地方監督的全面覆蓋。

因為有六人在作品中被稱為“科長”，十五人在帝國史上被稱為“官”。

清朝末期“新政”時期。

教育改革在中國教育史上具有特殊的地位，因為它廢除了舊的（科舉考試），結束了實行了1000多年的教育制度，因為它因為倡導新（學）而開啟了現代中國教育的新篇章。 本文從介紹近代至“新政”前的教育大局入手，通過對晚清“新政”教育改革的主要內容、特點、侷限性和成因的分析，從以下四個方面重點探討晚清“新政”教育改革的深遠影響： 科舉制度的廢除，掃清了近代新教育制度發展和人才培養的最嚴重障礙;《樂曲學校章程》的頒布實施，促進了現代新型學校的發展，人才培養的數量和質量有了很大的提高; 政府出國留學，鼓勵自費留學，培養了一大批中西兼修的人才;新式學校開設了大量的自然科學和社會科學課程，促進了“新學問”的傳播，促進了人才綜合素質的提高。

清初的教育政策主要是為了加強封建統治，維護社會秩序，同時也在一定程度上反映了當時的社會經濟文化發展。 其主要特點如下：

1.官校的建立：清朝初期，為了加強地方治權，建立了許多官校，其中以圓外郎派和官校、縣校為主。 這些學校的主要目標是培養人才，中心任務是為政府提供官僚。

2.重視儒家經典：清朝高度重視儒家經典，官校課程也以四書五經為中心，加強了對古代經典的學習和研究。

3.強調德育：清朝注重德育，主要是教育學生學經典、聖賢，倡導忠、孝、廉等傳統美德。 這種教育對繼承和維護封建道教制度有一定的作用。

4.逐漸接受西方文化：隨著時間的流逝，清朝逐漸接觸到西方文化，特別是科技、西醫等領域的知識，並開始逐漸引入和接受。 這也為清代教育改革提供了新的思路和方向。

答：自19世紀60年代西化運動以來，中國開始推廣西方學習，並建立了一些新的學校。傳承了數千年的封建教育體系，終於開啟了缺口，產生了一些具有現代性的教育元素。

但是，這種學習在西方非常有限，新型學校很少，科舉考試制度仍然存在。 1898年6月，法律改革提倡西學，建立西式學校，廢除八卦，改革科舉制度，教育現代化向前邁進了一小步。 20世紀初，清朝為了維持搖搖欲墜的統治，於1月lwl宣布實施新政策。

在新政時期，採取了一些重要措施來減緩棚戶區的教育，例如1902年頒布了“仁音學校制度”; 1904年，“德西爾毛學校制度”頒布實施; 1905年，廢除科舉考試制度，成立學校部門管理國民教育事務。 由此，現代教育管理制度、學校制度、考試制度、課程方針等已經形成。

1、漢代是中國古代教育大發展的時期，從第一到地方建立了較為完善的教育體系。 在漢代，官學有兩大類：官學和地方官學。 **官方學習以太學為主。

民學在漢漢時期得到了很大的發展。 它的一些學位相當於太學; 其中一些相當於當地的公立學校。 但比較常見的還是萌雪。

2.在漢代，儒家思想是教育的主流。 漢代的學校教育本質上是經文教育。 為了擴大儒家思想的影響，統治階級大力建設經典學校，選拔經文教師，出版經文書籍，增加學生人數。

隨著學校教育的發展，促進了我國封建教育制度的形成，為封建學校制度的建立奠定了基礎。

3.漢朝也提倡社會教育。 向人民灌輸封建倫理和道德，使他們服從封建統治者的統治。

廢除了千年的科舉制度，引用了西方的學術成果，鼓勵了大批學生出國留學。

在“百日維新”期間，改革派廢除了八股制，改變了試行策略，建立了廣泛的學校，創辦了北京師範大學禮堂，倡導西學。

清朝末年，“新政”改革了學制，提倡新學制，並於1906年廢除了科舉考試。

引進西方課程和班級教學體系。