對一年級中文“口耳眼”教學的反思。

【教學目標】

知識目標：學習12個字，能寫3個字，結合圖片理解字意。

能力目標：教學生識字方法，培養識字能力，引導學生寫好新單詞。

情感目標：培養學生熱愛祖國寫作的思想和感情，養成良好的寫作習慣。

【教學重點】學習如何通過看圖片來理解單詞的含義。

[教學困難]。指導學生仔細書寫。

【教學方法】。遊戲教學，自主**。

【課前準備】六名學生分成小組，**和單詞卡。

[教學過程]。

1. 引入新課程。

1.展示12**，讓學生告訴我圖畫上畫的是什麼？

3.板書主題：嘴巴、耳朵和眼睛。

2.授予新人才。 1.輕輕開啟“口耳眼”課，借助拼音自由閱讀。

2.教學“目的”：

把表達“眼睛”。'把它貼在黑板上，讓學生說出這幅畫是什麼？ 你用乙個詞來表達它的意思是什麼？

老師為“目”寫下了古老的文字。

將“目”卡片貼在古字旁邊，讓學生讀出。

讓學生通過看圖片來比較字形。 （石世基解釋“什麼是象形文字及其簡歷”。 )

歸納學習法：讀字、看圖、看字、比較形狀、識別和記憶新詞。

3.運用以上學習方法，自學剩下的11個單詞

每個小組都有一套卡片，每個學生閱讀他們最熟悉的兩張卡片。

點評：學習方法的引導是從支援到釋放，給學生留有自主在廠學習的空間，營造合作學習氛圍，有利於培養學生學習漢語的能力。

4、交流：每組指定一名代表上台帶領學生閱讀手中的卡片。

請下面的學生找出十二張卡片中缺失的單詞卡，看看是誰的手，請他上來帶領學生閱讀。

5.同組學生互相口頭說出這12個單詞。

6.溝通：每組被點名的學生口頭說出這十二個單詞。

3. 上課休息一分鐘。

點評：結合一年級孩子的身心特點，適當的休息可以稱為“磨刀不砍柴”。

4）指導“十、木、草”的寫作。

1.觀察這三個字，問：

10.木和他三個字中的兩種筆畫是什麼？ 板書：A |

這三個詞有什麼特點？ （學生總結：“加一加”識字。 )

2.教師示範這三個詞，學生觀察詞的位置和筆畫順序的規則。

3.總結筆畫順序的規則：先橫後豎，先撇後捏。

4.筆畫順序，分部檢查指導。

5.口頭給這三個詞一組詞。

點評：讓學生找到特徵，自己總結字形，加深對字形的記憶。

5. 鞏固練習。

1.做乙個遊戲：給每個單詞的娃娃這個詞戴上一頂帽子：

將音節帽戴在相應單詞娃娃的頭上。

2.看看這些詞是什麼樣的角色娃娃：

開卡：口耳眼屬於器官，日月火屬於自然科，羊、鳥、兔屬於動物科，木竹屬於植物科。