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匿名使用者2024-02-15分析]這道題的檢驗點是明確文章思路，總結內容組合。難點在於準確簡潔地總結對應的情節，考生的錯誤在於他們獨立地總結了每個情節，沒有把握整體寫作的思想，最終導致前乙個情節與後乙個情節沒有直接關係。
2.（1）關係熟悉默契，但主人也非常尊重老人。
分析]這道題的考點是細節描寫的作用，人物之間的關係是通過細節看出來的。這個問題很難，用準確的詞語來形容兩個人的關係並不容易。
2）我只用了100塊錢，就把貓從四個年輕人手中救了出來。店主說：“只有傻瓜才會認為乙隻貓值這麼多錢。 店主受老爺子的吩咐，故意說這話。
分析]該問題測試從文章中提取和推斷資訊的能力。挑戰在於在文字中找到合適的段落。
3. 你把支票交給年輕人，告訴他支票是無效的。
分析]該問題檢查了情節之間的邏輯聯絡，並且在做問題時應使用上下文。困難在於把握情節之間的內在聯絡。 錯誤在於候選人經常忽略上下文。
4.“我”是乙個崇尚靈性但不排斥物質主義、矛盾和運氣的人。 比如，當店主拿出支票時，“我驚訝地揚了揚眉毛”，這個細節說明“我”是出於善良的天性和對生命的尊重救了貓，並沒有想過要為此獲得物質獎勵，所以當店主給“我”一張支票時，它“驚訝”了。 而“揚眉吐氣”則展現了“我”的驚喜。
當“我”知道買一艘船要花2500元時，我僥倖打電話給**到銀行檢查支票是否有用。
分析]著重分析人物的性格特徵，就足夠有道理了。這道題考察的是人物的性格特徵，難點在於準確概括人物的性格特徵。
5.（4分） 【答與析】這個問題比較開放，重點放在“出乎意料”的寫作特點上，結合文章內容，比如文章中的店主告訴我們老爺子“瘋了”，最後講解的確實是乙個“經營大半木頭”的富豪老頭; 一張被認為“無效”的支票被證明是有效的; 買船的整個過程，竟然是老爺子安排的。
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匿名使用者2024-02-14總結。 在七年級的《貓》第一課上，我是乙個知道自己必須改變、同情弱者、對自己嚴格要求的人。
《貓》是一段文字，老舍先生通過家裡的貓來愛自己的孩子，所以不管是古怪還是調皮，在他眼裡都是乙個非常可愛的形象。 人與貓相互信任，和諧相處，創造了乙個非常美麗的境界。 二是老舍先生語言樸素不修邊幅。
在介紹貓的性格特徵時，只要把事實寫具體，讓貓的形象越來越豐滿，性格也越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
在《貓》一文中，在這件事上，你看到作者是乙個什麼樣的人？ 作者想從“我”的角度告訴我們什麼？
在七年級的《貓》第一課上，我是乙個知道自己必須改變、同情弱者、對自己嚴格要求的人。 《貓》是一段文字，老舍先生通過家裡的貓來愛自己的孩子，所以不管是古怪還是調皮，在他眼裡都是乙個非常可愛的形象。 人與貓相互信任，和諧相處，創造了乙個非常美麗的境界。
二是老舍先生語言樸素不修邊幅。在介紹貓的性格特徵時，只要把事實寫具體，讓貓的形象越來越豐滿，性格也越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
作者想告訴我們：人與貓咪相互信任，和睦相處，創造乙個非常美麗的境界。
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匿名使用者2024-02-13如果你是《貓》中的第三隻貓，你會對你的主人說什麼？ 寫下你想說的話，200字。
您好： 我們很樂意為您解答。 我太餓了——自從我拿著主人的棍子逃跑後，我已經三天沒吃東西了，無論我走到哪裡都會被拳打腳踢，我是乙隻不受歡迎的貓——我太醜了。