如何提煉和呈現文章的主題

提煉文章的主要思想，即文章的中心思想（主題）是指作者在文章中表達的中心意思（包括作者的觀點、態度等）。 歸納中心思想是掌握文章思想內容的能力和要求，要求學生能夠從整體上理解和分析文章。 在不同型別的文章中，文章的中心思想（主題）的呈現方式是不同的：

在討論中，中心論點是文章中心思想的集中表達; 在說明性文字中，所介紹的事物的特徵或解釋的事實是文章的主題; 在各種敘事中，作者通過人物、敘述和物件表達的某種觀點、理解或情感（包括贊成和反對）是文章的中心思想。

1.首先分析文章的標題。

一般來說，文章的標題可以作為了解文章內容的視窗。 敘述的一些標題直接揭示了作文的主題，如2003年福州市中學試卷中的“你搖晃我的心”;

其他人則使用隱喻或雙關語短語作為標題來指出中心，例如昆明2004年期中考試試卷中的“天使”。 說明文的標題也經常顯示要說明的主要內容，如福州市2004年年中試卷中的“空氣長壽元素”——負氧離子”。 有些題目直接陳述了這些論點，比如2004年哈爾濱年中考試試卷中的“創造力比知識更重要”。

其次，從分析文章的要點句和關鍵句開始。

敘事中的抒情和議論句主要開始闡明主題，揭示哲學或表達作者的思想和情感。 因此，重要的是在閱讀過程中不要忽視它。

3. 從分析文章的開頭或結尾開始。

討論中的中心論點經常出現在文章的開頭和結尾。 比如在《談骨頭》一文中，作者一開始就明確闡述了自己的觀點：我們中國人有骨氣！ 這是本文的中心論點。

此外，您還可以結合文章的呈現來掌握文章的中心思想。 演示是為呈現文章內容服務，因此，分析文章的呈現有助於總結中心。 比如在《讚美白楊》一文中，作者直接讚美楊樹，其實卻讚美北方的農民，作者用支援事物和文字的象徵手法來表達中心。

另外，需要注意的是，有些文章沒有直接指向中心或寫出與中心相關的句子，文章段落的一般含義應該綜合鏈結和分析。

當乙個人在辦公室、在家裡、在健身房、在路上、在飛機上、在公園裡、在地鐵上、在公共汽車上、在浴室裡、在醫院裡，無論是看、做、說話還是思考，都不可能什麼都不做。

牛頓不是根據蘋果著陸發現了萬有引力嗎？ 只要用心去體驗，總會有讓人感到興奮和過敏的東西，而這種感覺就是主題。

前幾天，我帶孩子去賭場玩。 賭場裡的裝置只給2、6歲的寶寶用，卻看到幾個15、6歲的男生女生趴在腰上嘻嘻哈哈地爬著，把零食袋扔得滿地都是，寶寶嚇得只敢遠遠的看， 不敢靠近，我也不高興。關於這種“不愉快”，我們可以提煉乙個關鍵詞——“教養”。

主題就是這樣提煉的，只要多聽多看，多想多，多用心，確定主題並不難，不管主題是不是新，確定主題的方法就是這樣。

如果你考慮一切，你總會有乙個想法。

總結。 您好，親愛的，很高興為您解答：主題提煉的重要性如下：

提煉主題是對價值的需要，是主題的支柱。 沒有主題，就像一艘沒有舵的船，就沒有探索的目標和方向。 首先，主題是新聞的核心。

如果你不能抓住它，如果你不能正確地抓住它，這就像射箭找錯了目標。 其次，主題是新聞學新探索的起點和基石。 主題通常是需要解決的問題。

只要找到問題的“目標”，我們就能知道要研究什麼，要報告什麼，要推廣什麼。

提煉主題的重要性。

您好，親愛的，我很高興為您回答：主題提煉的重要性如下：提煉主題是價值需求是主題的支柱。

沒有主題，就像一艘沒有舵的船，就沒有探索的目標和方向。 首先，主題是新聞的核心。 如果你不能抓住它，如果你不能正確地抓住它，這就像射箭找錯了目標。

其次，主題是新聞學新探索的起點和基石。 主題通常是需要解決的問題。 只要找到問題的“目標”，我們就能知道要研究什麼，要報告什麼，要推廣什麼。

漢服運動的基本擴充套件。

好。 漢服運動是漢服復興運動的簡稱，是中國文化復興運動的一部分，漢服運動的參與者主要是青少年和年輕人，出發點是再現中國傳統服飾——漢服，從而復興中國傳統文化的一場文化運動， 並提出了“中國復興服裝優先”和“從皇冠開始，到達博源”的口號。可以說，漢服的復興不僅僅是一件衣服，而是一種文化，甚至是一種信仰！

1.標題解釋。 許多標題是正文和段落的中心，標題的含義與段落的內容一起解釋。

2.找到中心句子。 中心句具有指揮作用。 文章的中心句多在開頭和結尾，有的在中間; 段落的中心句多在段落的開頭，也叫第乙個括號句，也有在段落的末尾和段落的中間;

3.總結法。 正文和段落的含義總是多層次的，如果主要和次要有區別，那麼提取主要的，省略次要的; 如果是逐層的，那麼提取它最終歸結為的含義。

4. 聯合法。 如果文章中段落和級別的含義並列，則將它們組合起來並給出簡要概述。

5.詞句整合方法。 正文、段落或圖層的主要含義通常通過重要的句子或關鍵詞來表達，我們可以通過重新整合這些相關的句子或單詞來總結主要含義。

6.概述方法。 有時很難在原文中找到某一部分含義的對應詞語，因此有必要在分析的基礎上用自己的話簡要表達。 在回答問題時，有時應該交替使用幾種方法或組合使用。

思想是構成文章結構的內在因素，結構是作者思想的外在表達。

由於思想的靈活性，文章的結構也有多種形式; 但是，基本思想很容易理解，文章的基本結構也很容易掌握。 靈活多樣的想法歸結為三個基本順序：時間順序、空間順序和邏輯順序。

然後，在提煉作者的思想或劃分文字和段落的結構時，一般採用以下方法：時間分析、空間分析和邏輯分析。 所謂邏輯，是指思維的規律。

它包括以下思維順序：因果關係、主要和次要、順序、內部和外部、外部和內部、......等一會。 在敘事文本中，結構是根據事物的發展變化或思想和感情的變化來劃分的，在討論中按照“提出問題、分析問題、解決問題”的基本格式來劃分結構，實際上採用邏輯分析方法，而在說明文中， 結構按程式劃分，實際採用時間分析法。

段落的層次關係通常體現在內容上：並列關係（從內容的不同方面表達乙個意義）、層次關係（不同段落或層次的內容含義依次逐步推進和深化）、總分關係（包括總分、總分、總分）。要特別注意從大局劃分結構，把握線索，從整體上思考。

車站<>人太多了。 乘客絡繹不絕，有的乘客背著行李，焦急地等著上車; 有的人兩手空空，等待火車到站; 其他人背著一大袋行李，但他們雙手拿著手機玩遊戲。

火車靠邊，出站的乘客剛落車，進站的乘客就拼命擠上火車，整個站台都沸騰了。