摧毀圓明園的利弊和建議

寫作思路：聽完講課後，根據課件的真實感受來寫。

優點：貫穿始終的情緒化到“圓明園”。

簡單的解釋是讓學生初步感知到圓明園的美麗，這是這種夢想藝術的代表，也是東方文明的象徵。 在引導學生把握課文的自然部分，帶領學生回憶圓明園往事的輝煌，以閱讀為導向，充分理解語言和文字，引導學生在閱讀中感受，回憶往日的輝煌風景，結合大量視覺直觀的多**課件，讓學生在對原文的感知中對課文有更深入的了解。

缺點：

1. 教學的聯絡也應該仔細檢查，過渡應該是自然的。

2.教學方法比較傳統，基本採用師生對話的方式讓學生回答，課堂氛圍不夠活躍，問題的深刻性值得挖掘，不要讓學生在課本上一目了然地回答，而是要引發學生的思考，比如用例項讓學生確定發展階段。

建議：

1.本課用了很多**不是很有用，懷疑會代替板書，所以建議改。

2、教學思路清晰，但教學方法有待改進，教學技巧有待進一步提高。

我不能對評估語言的優點和缺點以及建議不誠實

課前互動。 陸老師先講，問同學們日常生活中有什麼不算數的話，如果有這樣的人，你會怎麼做？ 談論這個話題，教育學生不要在生活中不值得信任。

第一次閱讀文字，整體感知。 讓學生用自己的閱讀方法自由閱讀課文，閱讀準確，閱讀流暢，找出《我守信不住》的內容。 當學生自由地大聲朗讀時，老師會四處走動，關注每個學生的學習情況。

單詞學習。 老師使用多種閱讀方法，包括按姓名閱讀和全班一起閱讀。 並及時糾正學生閱讀時的錯誤發音。

協作閱讀環節設計精良，學生可以積極參與。 學生在台上表演示範，學生示範完畢後，老師帶領學生幫助糾正錯誤的發音。

擴充套件和延伸，昇華主題。 在教學過程中，教師可以結合生活現實講誠信，對學生進行德育。 這樣的教學過程，線索清晰，目標明確，從感知到味覺再到擴充套件應用，都符合學生的認知規律。

讓學生繼續與語言和寫作有親密接觸，基本實現以學生為中心的新型課堂。

1860年10月6日，英法聯軍入侵北京，闖入圓明園。 他們拿走了他們能帶走的一切。 如果他不能攜帶它，他就用手推車或牲畜攜帶它; 如果實在拿不掉，就隨意毀掉。 破壞。

為了銷毀證據，10月18日和19日，3 000多名入侵者奉命放火燒毀公園。 大火燒了三天，煙雲籠罩了整個北京市。 這是我國園林藝術的瑰寶。

建築的本質化為灰燼！！

圓明園是圓明、長春、祁春（後改名為萬春）三個園林的統稱。 它是在清朝康熙王朝之後建造的。

期。 通過雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐三朝的建設和經營，最終建成了由三個相鄰、百餘個景區組成的皇家園林。 總面積為350公頃。

水面佔40%，土府山和疊山佔3%。 山河之間廣泛種植樹木和花卉，全國各地模仿許多著名的花園，特別是在長江以南。 並引進了一批歐式建築，即西樓景區。

它是當時最傑出的大型皇家花園之一。 乾隆帝道：“真天地靈域，帝遊之地，無路可超越。

它的名聲傳到了歐洲，被稱為“萬園花園”。

始建於康熙48年（1709年），舊址為約500畝的水景園林，永正三年（1725年）擴建至3000餘畝，至少有28個重要建築群; 乾隆皇帝六次到長江以南後，畫了一幅他所看到的著名園林和風景名勝區的地圖"動天縮地"在仿園中，在原有範圍內新增了12個場景，達到了圓明園建築的鼎盛時期，乾隆九年（1744年）開始致力於建造兩個附屬園林。

嘉慶年間，三園圓明園總面積達5200餘畝，外圍總長10公里。 建築面積約15萬平方公尺，景區約160個; 是的"萬園花園"叫。

在道光統治期間，該專案仍在進行中; 咸豐十年（1860年），被英法聯軍燒毀（見《焚燒圓明園》）; 僅保留一部分長春園西樓石雕。 1988年1月13日，被指定為國家重點保護文物。

你是老師嗎，反正我不是老師，我建議你看完小學教材的全講解，哪裡的教案和文字，你想要什麼？

學習目標。

1.認識6個新單詞，能寫出14個新單詞。 正確發音和書寫“估計、損失”等單詞。

2、理解關鍵詞和句子的深刻含義，體驗和總結文字的主要思想。

3、認識到圓明園的毀壞，是祖國文化史和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，喚起捍衛祖國神聖尊嚴的責任感。

試著用歷史事實來教孩子，讓孩子自己判斷正確的歷史。 另外，我不知道課程計畫。

圓明園的毀壞 600字 圓明園是一座建於中國清代的皇家園林。 圓明園不僅風景秀麗，建築氣勢恢巨集，還收藏了各種稀有珍品，如青銅器皿、名人書畫等，但140年前，中國封閉落後，清朝腐敗無能，官僚們只想賺大錢賺錢， 從來沒想過人民的生活，更沒有想過國家的建設。

圓明園是一座建於中國清朝的皇家園林。 圓明園不僅風景秀麗，建築氣勢恢巨集，還收藏了各種稀有珍品，如青銅器皿、名人書畫、......

然而，140年前的中國是封閉落後的，清朝腐敗無能，官僚們只想賺大錢大財，從來不考慮人民的生活，更不考慮國家的建設。 就這樣，英國人闖入了中國。 他們首先在中國土地上出售鴉片供人們吸食。

漸漸地，人們被鴉片毒害了，整天只想吸鴉片，沒有力氣幹活。 然後，鴉片戰爭開始了。 1860年10月6日，英法聯軍入侵北京，闖入圓明園。

他們掠奪了花園裡所有能帶走的財寶，如果拿不走，就帶著大人物或動物，隨意銷毀。 為了銷毀犯罪證據，3000多名入侵軍奉命放火燒毀圓明園，大火連燒三天，黑煙籠罩了整個北京城，我國無與倫比的圓明園在這場大火中化為灰燼。 侵略軍還殺人放火燒毀了北京市，成了北京民心中的惡魔。

清軍士兵吸食鴉片後，不戰而戰，就被打敗了。 許多愛國者與入侵軍隊作戰，悲慘地死於惡魔之手。 囂張跋扈的八國聯軍和懦弱無能的清廷，激起了全國人民的強烈憤慨。

1949年10月1日，主席宣布解放中國，中國人民從此站起來！ 中國發展迅速，人民生活水平提高。 但要看到，現在的舊圓明園到處都是廢墟和雜草，或許還能“聽到”當年侵略軍的鐵蹄聲，還能“看到”他們貪婪的眼神。

在英國和法國的博物館和藝術畫廊中發現了許多好奇心。 中國人必須經過多次檢查，才能將**作為紀念品。 但那些寶物不是從圓明園搶來的嗎？

現在有人提議在老圓明園原址上重建圓明園，我覺得在國家不是很富裕的時候，花大價錢重建圓明園，將是一種奢侈。 如果你有這麼多錢，你還不如把它寄給希望工程！ 雖然我們國家發展迅速，但人民還不富裕，中國還有很多落後的地方等著我們去發展......

讓圓明園的廢墟時刻提醒人們：“屈辱，歷史！ 讓我們永遠銘記中國屈辱的歷史和“落後就挨打”這句話。 讓我們振作起來，努力學習，把我們的國家建設成為強國。

恢復它只是為了某些人的虛榮心。

圓明園的衰落意味著乙個王朝的衰落。 是封建統治下窮人的象徵，竹門的權力和財富是酒臭肉味。 它的毀滅是不可避免的。

它的文化只反映在歷史中。

我也贊成不恢復。

1、再怎麼恢復，都不可能恢復到原來的狀態，浪費財力物力，何必呢......

2.破碎的袁明遠見證了我們屈辱的歷史，只有銘記歷史，才能更好地創造未來。 這是一種恥辱，也是乙個教訓！

1.建築物修復：該專案龐大且昂貴。 所需的勞動力比失去的要多得多。

2.裡面的很多珍寶、古董、書畫都丟失了、損壞了，或者在別國收藏展出了，難道我們要花大價錢才能買回來嗎？ 人們可能不願意出售它。

3.喚醒燕、黃的後人，如果落後，就會挨打。

真的沒有必要。

贊成樓上，恢復只是虛榮。

圓明園的毀壞寫在文章的最後一段，講述了圓明園是如何被毀的，其他段落一直在介紹圓明園的美麗，這是為了突出對他的毀壞的憐憫和侵略者的可恨。

最後一段的入侵、闖入、統一、任意破壞，寫下了侵略者的仇恨。

你說的在文中。