這是什麼經文，是哪個經文？

藍葉，或藍葉。

小學二年級“藍葉”。

這是梁啟超的《少年中國說》，是一篇散文。

梁啟超說，造就今天中國老闆的人，也將是中國腐朽的不公; 那些培養中國未來青年的人，也要對中國青年負責。 他是個老人，告別這個世界的日子已經不遠了，我的青春是新的，與這個世界息息相關。

如果住在房子裡的人是這樣，明天就搬到別的地方去，我今天就進這個房間，要搬家的人不照看自己的窗戶，不打掃他的院子，俗人會執著，所以很奇怪。 如果我的少年前途廣闊，前途無邊無際，中國是一頭牛、一匹馬、乙個奴隸、乙個下屬，那麼做飯鞭子是殘酷的，但我的青春是罪有應得的; 如果中國稱霸宇宙，稱霸地球，那麼指揮顧盼的榮譽，就只有我年輕的時候才能享受。 那些快要死去的人和有鬼的鄰居有什麼區別？

他對此無動於衷，這仍然要說; 我不在乎，我什麼也說不出來。 如果說全國的青年都是少年，那麼中國就是未來的國家，進步是不可估量的; 如果說全國青年也是老大，那麼中國就是過去的國家，它的滅亡是可以等待的。 所以，今天的責任不是給別人，而是給我的青春。

青年的智慧就是國家的智慧，青年的財富就是國家的財富，青年的實力就是國家的力量，青年的獨立就是國家的獨立，青年的自由就是國家的自由，青年的進步就是國家的進步， 青年比歐洲好，國家比歐洲好，青年比地球強，國家比地球強。紅日冉冉公升起，路明; 河流從地出，海洋傾瀉而出; 隱龍翱翔深淵，鱗片和爪子飛舞; 奶虎在山谷中咆哮，野獸們都嚇壞了; 獵鷹試了試翅膀，風塵在吹; 奇花初生，皇帝鬱悶; 幹部會毛茸茸的，會有他們的芒; 天空穿藍色，大地穿黃色; 古往今來，有八種曠野; 未來如大海，未來漫長。 美麗，我在中國年輕，我不老與天空！

堅強，我是中國男孩，國無國界！

這塊木頭裡一定有蟲子

我在一本六年級的語文課本上讀到一幅漫畫：在一片大森林裡，乙個木頭和瓜子的男人，嘴裡叼著煙，手裡拿著斧頭，正在砍一棵大樹，大樹在哭泣。 乙隻憤怒的啄木鳥停在男人的肩膀上，啄木鳥看著男人的頭說：

這塊木頭裡一定有蟲子”

不知道大家是否理解這幅漫畫的意思，但那個人的腦袋裡確實有一條“蟲子”，但這個“蟲子”並不是真正的蟲子，這個“蟲子”指的是“貪婪”的蟲子，是人們的貪婪孕育出來的。 人們如此貪婪金錢，以至於他們會不惜一切代價將樹木變成金錢並將它們放在口袋裡，但樹木的數量急劇減少。 同時，它也是一種“自私的蠕蟲”。 它使人們不計後果，只為個人利益，不顧他人的感受; 這還只是乙隻“無知的昆蟲”，讓人無視如何減少森林資源，忍受稀缺，繼續不分青紅皂白地砍伐，讓世界上其他人類也要吃到被砍伐的滋味！

樹木的數量正在以驚人的速度下降！

由於人類對樹木保護的漠不關心，全球森林面積正在從1990年的39.6億公頃減少到2000年的38億公頃。 如果人類砍伐所有的森林，陸地上的生物將減少90種，250萬個物種將滅絕。

讀著課文，我們會覺得自己是脫下棉褂，衝出家門，奔向田野的孩子，體會到尋找春天的渴望，感受著發現春天的喜悅。

這段文字的語言優美，充滿了兒童情趣和文學色彩。 作者把春天比作乙個小女孩，她害羞，所以她躲藏起來; 她很漂亮，有鮮豔的綠色眉毛和五顏六色的眼睛; 她活潑，熟練地彈奏動人的音符，快樂地盪鞦韆，興奮地尖叫和大笑。

文字目標。 1.認知目標：能夠識別9個單詞，寫出9個單詞。

2、技能目標：正確、流利、感性地閱讀課文，背誦課文，體驗春天的美麗，體驗投入大自然懷抱的喜悅。

3、情感目標：激發學生對春天的熱愛，調動學生主動去觀察和發現。

白樺樹 在我的窗前，有一棵白樺樹，彷彿披上了銀霜，覆蓋著雪花。

蓬鬆的樹枝，雪繡蕾絲別緻，一束束花穗綻放，白色的流蘇如詩如畫。

在朦朧的寂靜中，翡翠矗立著這棵白樺，在燦爛的金光中，閃耀著晶瑩剔透的雪花。

白樺樹四處徘徊，遲來的晨曦落在白雪皚皚的樹枝上。

並塗抹了正極層的銀色光彩。

食指。

我撿起一片落葉。

若有所思地看。

乾癟的葉子皺巴巴的，深藏著悔恨的線條。

背葉的葉脈像綠色的肌腱。

沒有金色的光彩。

只是一張藍灰色的臉。

它曾經如此豐滿和閃亮。

墨綠色的葉子閃耀著橋上親戚的希望。

風暴中有乙個激烈的爭論。

在炎熱的陽光下，樹蔭舒適涼爽。

現在被命運的寒流所驅使。

這就像乙個出售藝術品的老人。

蜷縮著在街上徘徊。

顫抖的低音歌唱。

一片沒人理解的枯葉。

我很困惑。

小興安山的樹木很多，像一片綠色的海洋，一年四季都有自己的特色。 作者重點描寫了春夏秋冬小興安山四季的美景。 春天，抓住“樹”、“雪”、“溪”、“鹿”、“木筏”等景物來形容; 夏天，抓住“樹”、“霧”、“太陽”、“草”、“野花”等景物來形容; 秋天，抓住“樹葉”、“松柏”、“山葡萄”、“榛子”等風景來形容; 冬季，捕捉“雪花”、“樹木”、“西北風”、“紫貂”、“黑熊”、“松鼠”等反映冬季小興安山特色的特徵。

作者在描寫小興安山四季的風光時，不僅把握了不同季節的風光特徵，還緊緊圍繞乙個共同的風貌——樹木，與第一部分的大致描寫相呼應。

第一段自然總結了小興安山脈的特點——綠色的海洋。 第二至第五自然剖面描寫了小興安山四季的風光; 第六個自然段落進行了總結，從頭到尾呼應，緊跟主題。 文字語言生動生動，隱喻、擬人化等修辭手法運用得當，使文字充滿感染力。

本課的目的是讓學生了解小興安山一年四季的美麗風景，感受大自然的美麗。 在感受小興安山的美麗和豐富的同時，學習作者的觀察和表達方法。

感受小興安山四季風光，體驗詞句精準，學習作者把握曉興安山各季景物特點的方法，是本課的重點。