娃娃屋活動教案、娃娃屋活動目標及指導要點

1. 目標：

1.願意扮演乙個角色，和孩子一起玩。

2.學會用簡單禮貌的語言招待小客人。

3.知道如何根據自己的意願選擇遊戲。

2. 活動準備：

遊戲區域：胖娃娃的家、瘦娃娃的家、角娃娃的家、強力娃娃的家 新材料所需的遊戲材料：自製** 四、小衣服。

知識和經驗：孩子們已經有參加娃娃屋遊戲的經驗。

三、活動流程：

1）分享經驗 1、交流遊戲經驗：玩娃娃屋時最喜歡當誰？你是做什麼工作的？

根據孩子的情況，老師展示相應的**）2.溝通生活發現：父母在家裡還會做些什麼？

老師展示孩子們收藏的**） （2）提出問題，引出新的遊戲內容——小客人是客人。

1.問題：寶寶家裡到處都是小主人，有孩子想玩，怎麼辦？

2. 討論：如何招待小客人？ 如何做乙個文明的小客人？

3.提出新任務：挑選小客人"文明家庭"。

3）孩子們自由選擇自己的角色，進入娃娃屋遊戲。

1.孩子根據自己的意願選擇"鑰匙"進入"娃娃的房子"來發揮作用。

2.孩子們互相介紹自己，並澄清自己玩伴的身份。

4）老師帶領小客人以媽媽的身份參觀娃娃的家。

重點引導：引導小主人主動出擊，熱情招待客人。

四、活動結束：

聽遊戲結束，選擇文明家庭。

1. 主持人溝通：你為客人做了什麼？

2.客人選擇文明家庭。

1.研究教學大綱和教材，確定教學目的。

在學習教學大綱和教材的基礎上，從深度和廣度上把握教材中概念或原理的要求，把握教材的基本思想，確定本課的教學目的。 教學的目的一般應包括知識、智力和思想教育。

教學目的要具體、明確、易於實施和檢查。 教學過程是乙個完整的系統，教學目標的制定應根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學方法等實際情況，並考慮其可能性。

2.明確本課內容在整本教材中的位置，確定教學的重點和難點。

在學習整本教材的基礎上，明確本課內容在整本教材中的位置、重點和難點。 所謂關鍵知識，是指關鍵知識，當學生理解了它時，其他問題就可以輕鬆解決。 因此，這並不意味著教科書的重點重要，其他知識不重要。

所謂難度是相對的，是指學生容易產生誤解和理解的部分。 不同層次的學生有不同的困難。 在編寫教案時，通常很難學會考慮以下型別的知識：

這個概念是抽象的，學生缺乏感性認知的知識。 心態的負面遷移。 具有複雜現象和強概括的定律或定理。

不能或不需要根據教學大綱深入闡述的知識。 了解類似的概念和方法。 難以應用於物理學的知識。

3.整理教材，選擇教學方法。

根據教學原理和教材特點，結合學生的具體情況和學校裝置條件，對教材進行梳理，考慮教學方法，初步構思整個教學過程。 教科書的組織是多種多樣的，同一本教科書可以有不同的組織結構。 但是，無論什麼樣的結構，都必須圍繞中心內容，根據教材的內在聯絡貫穿關鍵點，確定講解的層次和步驟。

同時，在教學方法的選擇上，也要充分注意如何集中學生的注意力，激發學生的積極思考。

4. 設計數學程式和時間。

如何在課堂上複習舊知識並介紹新主題; 新課程的內容是什麼; 要強調的要點是什麼; 如何解釋難點; 在編寫教案之前，應充分考慮如何進行最終的合併總結以及過程每個部分所花費的時間。

5.設計一本好的板書和板畫。

板書和圖畫是課堂教學的重要組成部分，因此在編寫教案時應給予足夠的重視。 板書的設計可以從對教材知識結構的研究和分析入手，也可以從對學生認知規律的分析入手。

1）教材分析。

教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標準》的要求。

2）分析每節課內容在整體課程標準和每個模組（每本教科書）中的位置和作用。（3）分析各高中教材內容與初中教材相關內容的區別和關係。

2）學生分析。

對學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生現有的認知水平和能力。 （2）分析學生的學習問題。 （3）分析學生的學習需求和學習行為。

3）教學目標。

教學目標部分的寫作要求： 三個操作要求： （1）確定知識目標。

2）確定能力和方法的培養目標及其教學實施策略。（3）確定教學選擇點和教學實施策略，引導學生的情緒、態度和價值觀。

正確的目標是指所設定的教學目標不僅要符合課程標準的要求，還要符合學生的實際情況。 教學目標是設計教學過程的基礎，是課堂教學的總指導思想，是課堂教學的起點，是課堂教學的最終歸宿。 你如何制定乙個具體、明確和現實的教學目標？

首先要認真學習教材，結合數學課程的目標和教學內容，制定本課的教學計畫：學生應該掌握哪些知識，應該形成什麼樣的技能和技巧，應該達到什麼熟練程度，用什麼方法解決問題， 等等，這是雙基地的目標。二是考慮通過這些知識的傳授，培養哪些思維能力，才是思維能力的目標。

第三，要思考應該對學生進行什麼樣的思想教育，通過這種知識的傳授培養什麼樣的良好道德品質，這是滲透思想教育的要求。 最後，要考慮在哪些方面對學生進行創新教育，如何培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，也是課堂教學最重要的目標。

娃娃屋活動的目標和指導點如下：

研究目的： 1.在遊戲情境中積極學習生活技能。

2.能夠根據自己的遊戲經驗對物品進行分類和放置，初步養成整理物品的習慣。

要點： 1、展示娃娃的鍋碗等物品，激發孩子玩耍的興趣。

2.孩子們了解娃娃物品的名稱，並討論如何使用它們。

讓蹣跚學步的孩子告訴我桌子上有什麼。 你在哪裡看到這些物體的？ 讓孩子們自由地談論他們知道和演示的物品的使用。

3.孩子們開展區域活動，老師注重觀察孩子，及時提供指導。

老師們製作了多個娃娃屋，孩子們自由玩耍，練習使用各種炊具和餐具。 在遊戲中，老師可以和孩子們一起扮演乙個角色。 老師在遊戲中進行隨機教育，提醒孩子要小心拿玩具，玩完後要及時歸還玩具。

幼兒活動注意事項：

1、班長準時到場，不說話不玩耍，保持良好形象。 班主任與科交流在活動室門口迎接孩子，並負責房間內孩子的安全，組織遊戲活動。 托兒所工作人員配合老師組織活動，監督孩子吃早餐等。

2、接待老師負責按要求帶孩子與有需要的家長交談，注意不要帶孩子到野外，並詢問和阻止他們進入班級。

3、接待老師提醒家長對孩子攜帶的物品進行檢查，並親自檢查，這樣才能有效防止刀具、小玩具等小物件被帶入課堂。

4、托兒所工作人員應檢查兒童飲水的水溫，防止兒童被燙傷。

5、班主任要做好上午、下午的檢查工作，請假者不能逾越，病假或事假應註明。 如遇病假，應分別在上午和下午檢查表的反面登記。 規定入場時間後半小時統計人數，統計人數，跟蹤缺課情況。