小學奧林匹克短計算題，小學奧林匹克數學題，如何用簡單的方法計算？

7.（迴圈）。

8.（2 和 1 2003 9 和 5 8 + 7 2002 和 2003 和 1 4。

9.2002年 2002年 2002年 2003年 1 20047年（迴圈）。

8.（2 和 1 2003 9 和 5 8 + 7 2002 和 2003 和 1 4。

9.2002 2002 和 2002 2003 1 2004 迴圈方程計算）。

等於 12

7.（迴圈）。

8.（2 和 1 2003 9 和 5 8 + 7 2002 和 2003 和 1 4。

9.2002年 2002年 2002年 2003年 1 20047年（迴圈）。

8.（2 和 1 2003 9 和 5 8 + 7 2002 和 2003 和 1 4。

9.2002年 2002年 2002年 2003年 1 2004年

如果你不知道如何知道，你就不能動腦子，你不能向別人尋求幫助，不要養成依賴的習慣。

讓我們從乙個比較常見的話題開始，以我在一張小紙上講的話題為例：

首先，我們之所以能同時劃掉被除數和除數的0，是因為我們遵循了“被除數和棗碼數同時減去相同的倍數，商不變”的規則。 因此，如果同時刪除 0，則不會影響結果，因此原來的 65100 210 現在變成了 6510 21，但結果是一樣的。 計算 6510 21，最終結果是 310，所以 65100 210 310。

這裡舉個錯誤的例子：注意商末尾的0，不要寫，因為個位雖然還存在，但個位上已經沒有數字了。

讓我們看第二個例子。

3620÷50＝72...20、這是我們用之前的方法做的，沒有問題，最終結果是72分（滿分20分），但是，再往下看，新的簡單方法。

這是新的簡單方法：最後的餘數是 2，我們的計算有問題嗎？ 還是我們的新方法錯了？

其實不是，怎麼理解呢，首先，除數被被除數減去相同的倍數，商不變，而閻霄就是說，在垂直型中，商是幾個，我們可以直接複製，但是餘數就不一樣了，就像我上面說的，雖然被除數中的0劃掉了， 但是數字還在，我們的餘數 2，在 10 上，代表 2 10，所以它是 20。用一句話概括：

用簡單的方法做筆算，商數是幾個，直接抄在水平後面，但餘數一定要小心看是哪位數字，像這個題目，2在十位數字中，它代表20，所以餘數20。

為什麼它們都是同一種問題......

解決方案是一樣的。 例如：（1） primitive = [（1 2）-（1 4）+（1 4）-（1 6）+（1 6）-（1 8）+（1 8）+1/48)-(1/50)]/2=(1/2-1/50)/2=6/25

2） 原式 = 1 1-1 4+1 4-1 7+1 7-1 10+1 10-1 13+1 13-1 16=1-1 16=15 16

類似 （3） 16 99 （4） 1 20 （5） 3 200

設 a = （1/2 + 2/3 + 3/4 + 4/4 + 4/5 + 5/6 + 6/7），則原始公式變為：

a²＋½a－(1+a)×(a-½)

得到：a + a -a + a - a - a +

使用換向方法。 設 a=（1/2 + 2/3 + 3/4 + 4/4 + 4/5 + 5/6 + 6/7） 並將其替換為原始公式。

a² +1/2a - 1+a) x (a-1/2) =a² +1/2a - a + 1/2 - a² +1/2a = 1/2

我不認為我在小學教過 2 次方。

設 a = （1/2 + 2/3 + 3/4 + 4/4 + 4/5 + 5/6 + 6/7），則原始公式變為：

a a （1+a） （a-） 描述：與 a 相關的術語稍後偏移）。

最終結果

這些是相同型別的不同形式的練習題。

下面我簡單說說這個方法吧！

這種拆分和拆分的計算。

將每項分成兩個分數差形式，然後對它們求和，這樣第一項的減法和第二項的減法就可以抵消掉，這樣最後就可以消除中間的無限個項，留下頭和尾。 然後計算。

分析：1 2*4 可以拆分為 1 2 -1 4 結果是 （4-2） （2*4） 比 1 2*4 差 2 倍。 最後，除以 2

這樣，將每項除以 2 以提取公因數 1 2

分析：分子直接就是分母的兩個因素之差，直接拆分就足夠了。 3/1*4=1-1/4

這與第乙個問題類似。

這與第乙個問題類似，但相差 8-5=3 倍。

這也與第乙個問題相似，相差 15-10=5。

為什麼它們都是同一種問題......

解決方案是一樣的。 例如：（1） primitive = [（1 2）-（1 4）+（1 4）-（1 6）+（1 6）-（1 8）+（1 8）+1/48)-(1/50)]/2=(1/2-1/50)/2=6/25

2） 原式 = 1 1-1 4+1 4-1 7+1 7-1 10+1 10-1 13+1 13-1 16=1-1 16=15 16

類似 （3） 16 99 （4） 1 20 （5） 3 200

lz 人的最後簡化是錯誤的，但為什麼你的答案是正確的？ 我想不通。

正確的解決方案應該是：

解決方案：從標題的含義可以知道。

每個專案都是。

1-3/(n-1)(n+1)

(n-1)(n+1)-3]/[(n-1)(n+1)]=(n*n-4)/(n-1)(n+1)

（n-2）（n+2）] [（n-1）（n+1）] 原式可按上述方式得到。

原始 = （1*5） （2*4） *2*6） （3*5）*（3*7） （4*6）。95*99）/（96*98）*（96*100）/（97*99）

然後近似出每個項的 n-1 和最後乙個數字的 n-2，然後近似出每個項的 n+2 和最後乙個數字的 n+1，最後剩下的部分是。

1-3/(n-1)(n+1)

(n-1)(n+1)-3]/[(n-1)(n+1)]=(n*n-4)/(n-1)(n+1)

（n-2）（n+2）] [（n-1）（n+1）] 原式可按上述方式得到。

原始 = （1*5） （2*4） *2*6） （3*5）*（3*7） （4*6）。95*99）/（96*98）*（96*100）/（97*99）

然後近似出每個項的 n-1 和最後乙個數字的 n-2，然後近似出每個項的 n+2 和最後乙個數字的 n+1，最後剩下的部分是。