“亨特 哈利布”教學案例，亨特 哈利布簡介

獵人哈利布救下了龍王的女兒，龍王給了他一件法寶。 能看懂動物的赫利布得知水要淹沒村子，但村里沒有人願意相信他，最後他說出了實話，變成了石頭。

獵人哈利布救了龍王的女兒，龍王的女兒為了報答他，把父親口中的寶石給了他。 從那時起，哈利布打獵就更方便了。

有一天，哈利卜聽到一群鳥兒在談論今晚的洪水，洪水會淹沒整個村莊。 哈利卜急忙吩咐村里的人收拾東西上山。 村里沒有人會相信他，所以他告訴了他發生了什麼事，但還沒等他說什麼，哈利卜就變成了一塊石頭，人們後悔了。

最後，大家看到哈利布變成了石頭，都非常惋惜，也很傷心。 他們眼裡含著淚水，念著哈利布的名字，扶著老人，牽著孩子，趕著牛羊到很遠的地方去。 當他們走在路上時，突然烏雲密布，狂風呼嘯，然後是傾盆大雨。

半夜，他們聽到一聲巨響，震動了大地，山崩塌，洪水傾瀉而出，淹沒了他們居住的村莊。

人們世世代代都在紀念哈利卜。 據說你仍然可以找到名為“哈利布”的石頭。

這段文字是乙個民間故事，講述了乙個蒙古獵人為了拯救村民的生命而犧牲自己，變成了一塊堅硬的石頭。

回答： 從前有乙個名叫哈利布的獵人，他熱心幫助別人。 每次打獵回來，他總是先把獵物分給大家，只留下一小部分給自己，所以大家都很喜歡他。

哈利布去打獵時，看到老鷹抓住了小白蛇，就救了小白蛇。 小白蛇想報答他，讓他的父親獎勵哈利布一些寶物，但哈利布不想要寶物，只想要能理解動物的寶石。 有一天，他在山上打獵時，聽到了可怕的訊息，跑回家告訴大家搬到別處去，但沒有人無動於衷。

他把整件事告訴了所有人。 話音剛落，哈利布就變成了石頭。 村民們非常傷心，於是眼含熱淚地念著哈利卜的名字，終於逃了出來。 從那時起，人們世世代代都在紀念哈利卜。

拯救白蛇並獲得寶石。 獲取資訊並說服人們。 說出秘密，變成寶石。

《獵人哈利布》簡介：獵人哈利布救了龍王的女兒，得到了一顆讓他能聽懂動物語言的寶石，他把聽到的噩耗告訴了村民，村民們得救了，但他卻成了一塊堅硬的石頭。

原文摘錄：從前有乙個名叫哈利布的獵人。 他熱衷於幫助別人，每次打獵回來，他總是把獵物交給大家，只給自己留下一小部分。 每個人都非常愛他。

有一天，哈利布去山上打獵時，聽到天空中傳來呼救聲。 他抬起頭，看到乙隻老鷹抓住了一條飛過他頭頂的小白蛇。 他急忙拿起箭，射向老鷹。 老鷹受了傷，小白蛇逃走了。

哈利卜對小白蛇說：“可憐的小東西，快回家吧！ 小白蛇說

親愛的獵人，你是我的救命恩人，我要報答你。 我是龍王的女兒，如果你和我一起去，我父親會非常感謝你。 我爸爸的寶庫裡有那麼多寶物，你可以要求任何東西。

如果你不喜歡它，你可以問我爸爸嘴裡的那顆寶石。 誰嘴裡含著那顆寶石，誰就能聽懂各種動物在說什麼。 “我不在乎寶藏，我不在乎，我能理解動物，這對獵人來說太有用了。

他問小白蛇：“真的有這樣的寶石嗎？ 小白蛇說

是真的。 但是動物們怎麼說，你只能自己知道。 如果你對別人說，你就會變成一塊堅硬的石頭。

哈利布點了點頭。

獵人赫利布是乙個感人的民間故事，歌頌了他為拯救他人而熱心和自我犧牲的高尚品質。 故事情節生動而引人入勝。 本文為民間故事，充分體現了故事情節完整、曲折、生動的特點，具有神話色彩。

使用各種描繪技巧，使人物與眾不同和突出。

獵人哈利布熱衷於幫助他人，每次打獵回來，他總是與大家分享他的獵物。

有一天，哈利布去山上打獵時，聽到有人呼救，原來是一條小白蛇被老鷹抓住了。 赫利用弓箭射向老鷹，老鷹被射死，小白蛇得救。 為了感謝他，小白蛇把哈利布變成了乙個有錢人。

今天一口氣看完了《獵人哈利布》這篇文章，心情好久都平不下來。 我深深地被海麗·布寧的自我犧牲精神所感動，他願意犧牲自己的生命來拯救村民。

這段文字講述了這樣乙個令人心痛的故事。

從前有個獵人，名叫哈利布，每次打獵回來，都會把獵物送給大家，大家都很喜歡他，尊敬他。 有一次，在打獵時，他救了龍王的女兒，為了感謝哈利布，龍王給了他一顆能聽懂他嘴裡動物語言的寶石。 有一天，他從動物那裡聽說晚上要發生洪水。

然後他急得先想到了所有人，趕緊回到村子裡，懇求他們搬走，但他們什麼都不肯說，於是哈利布只好放棄誓言，說出真相，他也變成了石頭，每個人都得救了。 在當今社會，又有多少人配得上哈利布這樣不顧自己生命的人！ 其中，任長霞就是這樣的人。

作為登封市公安局局長，她在幾個月內破獲了108起案件，她為保護人民群眾的安全做出了各種犧牲：她把兒子留在學校，不能回家，連春節假期都不能和家人團聚，她是多麼的無私。

現在我決定，從今天開始，我要像哈利布一樣做乙個善良無私的人！

如果你善良，口齒伶俐，你遲早會遭受災難。

文字“獵人哈利布”是乙個動人的民間故事，講述了獵人哈利布為了挽救村民的生命而犧牲自己，變成了一塊堅硬的石頭。

本單元為民間故事單元，旨在使學生了解和學習民間故事，傳承和發揚優秀的傳統文化。 語言元素是“理解文字的內容並創造性地複述故事”。 課文課後提問和語言園的“詞句運用”欄目都有相關練習，在交流平台梳理了創造性複述的基本方法。

因此，本單元最難的部分是讓孩子學會創造性地複述故事，把故事講得生動。 基於以上，我本課的目標是讓孩子們理解故事的內容，練習講故事。

因為是第二節課，所以乾脆把字數查了一下，也就是把工作表給看了，讓同學們把學習任務弄清楚，一一解決。

1、閱讀和講述故事，了解故事的內容，弄清楚故事的起因、過程和結果。 由於這節課的長度，我要求學生以自己喜歡的方式閱讀課文，並首先正確閱讀課文。 然後讓學生嘗試解釋課文的主要內容。

最後，按照故事發展的順序，思考故事的因緣、過程和結果，然後組織語言，在小組中交流。 通過這個鏈結，學生可以真正理解課文的內容。

2.重點研究海利卜勸說村民的部分。 訓練學生的閱讀能力，讓學生通過朗讀來體驗角色，從朗讀中體會到哈利布的自我犧牲。

3.創造性地複述故事。

因為孩子們在講故事的時候基本都能複述故事，所以上課前不會解釋太多，但是當讓孩子創造性地複述時，他們發現孩子們有點不知所措，然後他們突然發現：如何創造性地複述故事，把故事講得生動起來？ 這個問題對孩子來說似乎有點深奧！

我應該向我的學生說清楚，例如，“你認為什麼應該讓別人聽得更令人興奮？ 那麼你應該怎麼說，如果你是哈利布，如果你是乙個人呢？

經過討論，幾個小組都準備好了，但因為沒有時間展示，所以沒有考慮班級預設，也沒有把握好時間。

這類自我反省有很多不成熟之處。 首先，我覺得這節課承載了很多語言元素，課件的內容新增太多了，我覺得很重要。 研究哈利布勸說村民的部分，應該重點分析人物的素質，但結果是前一部分的教學時間太長，導致時間不夠，只好把重點不突出。

未來，我們需要不斷學習和實踐，聽取老師的意見，鍛鍊我們掌控課堂、引導學生的能力！