線上教學設計的實踐和經驗是什麼？

線上教學。 有幾種方法可以提高質量：

1.創新線上教學方式：積極探索基於**教學的集中式教學、分級教學、個性化輔導的具體方法和實施策略。 充分發揮線上教學的比較優勢。

優化教學內容和流程設計。 注重線上教學的情感刺激，通過有趣且具有挑戰性的學習內容激發線上學習的興趣，提高學生的自控能力。

2.評分作業的科學分配：科學設計作業的形式和內容，注重實用性、體驗性、趣味性的小題目、小實驗、小製作等作業的布置，培養學生收集和處理資訊的能力和動手能力，減輕學業負擔。

建立學生作業檔案，掌握學習過程資料，加強針對性引導。

3.規範教學服務環節：改變對教學服務的認識，教學服務不僅限於課堂教學，按課前、課中、課後流程。 趣味練習可以幫助教育培訓機構優化教學流程，設計教學。

課堂鏈結，提高課堂教學效果，保證教學質量的穩定性。 具有豐富的產品功能，支援訓練營、突破課程、單項課程、系列課程等多種課程形式; 完整的學生輔助工具可以幫助教師在課前、課中和課後管理各個方面。

1.統一備課思路。

線上教學，先教學，後線上教學。 無論是線上還是線下教學，毫無疑問，都是關於組織、引導和幫助學生“學習”。 尤其是現在，老師們無法面對面交流，時間極其有限。

有鑑於此，我們統一思路，用“如何組織學生學習”的思路來設計教學過程，每個人都應該有乙個簡短的案例，課程有課件，面對豐富的教學資源，不能追求“拿來拿去”，要篩選和整合，要準備自己的想法。

此外，在任何時候，我們都要堅持不懈地努力，有效地引導學生學習，而不是盲目灌輸和教學，所以我們不能簡單地用有組織的觀看教學來代替線上教學**。 如果需要使用教學，教師必須首先有選擇地複習，並引導學生觀看。

2.明確類的主體。

無論採用何種教學方法，課堂的主體都是學生。 線上教學仍應以學生為主體。 為此，我們明確，各學科教師不應搞“一句話課堂”，而要在重要和困難的點上以“接麥克風”、“發文板”的形式與學生互動，充分調動學生參與課堂的積極性。

3.實施課後問答。

對於學術作業的批改和輔導，我們充分發揮釘釘的功能，如“家校為本”，對學生提交的作業進行“一對一批改、一對一輔導”。 盡量使線上教學紮實高效，漏洞少或沒有漏洞。

線上教學既是機遇也是挑戰。 在短短幾天的試驗中，我們不斷發現問題，總結經驗，進行一些新的思考。

1.能否按照“自學-指導-問答-作業”的基本思想組織學生學習？ 在以上四個環節中，“自學”是核心環節，即實現“讓學生先學”。

有人說，課堂教學是幾個任務的任務流。 自學過程是將“任務流”呈現給學生，讓學生自己啃任務。 我們可以以“學習任務清單”的形式引導學生自學。

指導、問答、作業“其實都是以自學為基礎的。 “指導與問答”針對的是學生在自學中的困難和困惑。 指點撥號的方式有很多種，可以解釋，有微課的形式，也可以有網際網絡上一些優質資源的形式，幫助學生突破困難。

在有條件的情況下，還可以“教兵”，實現小組互動學習。 “家庭作業”可以理解為對“自學”的一種測試和補充。

我們需要注重線上教學設計的實踐：做好家校銜接，形成聯合教育力量。 利用寧教雲會議功能，及時召開家長會，向家長和學生提出線上學習的具體要求，並將學生的學習情況反饋給家長。

線上教學的最佳實踐如下：

1.降低教學能力，認真有針對性地準備。

師生無法面對面交流，對學生狀態和知識的掌握無法實時掌握，師生之間存在一定的時間滯後。

它要求教師在一堂課上有更少、更精確的教學內容，課堂容量應小於通常的課堂教學容量。

2、做好家校聯絡，形成教育合力。

利用會議功能，及時召開家長會，向家長和學生提出線上學習的具體要求，並反饋家長對學生的學習情況。 及時與家長溝通，徵求家長意見，改善學生學習環境，開展豐富多彩的勞動實踐活動，豐富學生生活。

3、善用教學軟體的功能，提高教學效率。

上課前十分鐘，啟動**課程，利用共享螢幕呈現多個**課件，滑動**選單，關注學生學習動態，及時與學生互動; 課後，學生可以通過作業反饋功能回答問題、解決問題，並將提交的作業逐一閱讀。

4.用語言激發和調動學生的學習熱情。

線上教學不同於平常的教學，老師善於監控孩子的學習情況，空氣教室，通過螢幕，師生無法面對面交流，這就要求老師注重教學的藝術，調動學生的積極性，從而提高聽課的效率。

5、合理整合資源，優化教學設計。

教師結合課堂條件和學習條件，對音訊、**、微課、練習、知識發展、課後培訓等教學資源進行有效篩選和整合。 對於教學中的一些難點，我們還會在課後將本課重要難點知識的總結部分截圖發到班級群和微信群中，幫助同學們鞏固。

6. 線上課程增加了學生的經驗並擴充套件了他們的知識。

教師可以與學生分享網際網絡上的內容，培養學生在網際網絡上搜尋的能力，讓學生通過自己的**更好地感受學習知識，也可以收集更多的資訊進行反覆學習和學習，從而在不知不覺中提高學生的自學能力、分析能力、比較能力。

線上教學的最佳實踐如下：

一是注重管理細節，強化紀律保障。

抓管理細節，就是抓管理細節，講細節，抓落地。 "沒有規則，沒有規則"為了開展好線上教學活動，培養學生的自學能力，提高學生的學習效果，保證良好的紀律，非常重要。

新學期第一節線上教學課開始前，我請大家參與，共同制定紀律制度及相應的懲戒規則，並通過班組積極加強與家長的聯絡，明確紀律規則要求，聚焦家校合作，督促同學按時上課，及時完成作業。

2、優化教學策略，提高學生的自學能力。

1. 實現搖滾橙色預覽任務列表。

為了加強學生在家的自學能力，預覽任務列表起到了提綱的作用。 我們以單位同年級備課組為單位，結合實際情況，分工合作，提前準備，輪流準備主要備課，設計了高質量的預習任務清單。 具有明確的學習導向，使課前預習目標更清晰，更具可操作性，可以形成簡單的知識網路，並配有適量的預習題，方便學生測試預習效果。

2.營造良好的課堂氛圍。

Spring River Plumbing Duck 先知"學生是線上學習的主體，我們必須始終尊重學生的經驗，以建立乙個紮實有效的課堂。 在上網課之前，教師要調整教學思路，整合各種資源，精心製作課件。 每個班級的教學能力要小而精，突出重點和難點的講解，並採用錄音、廣播微課、實驗等多種教學形式，突破重點和難點的教學，倡導學生自主學習。

3.精心設計思維導圖。

課後，要求學生根據課堂筆記設計思維導圖並在小組內展示交流，提高學生整理知識的能力，讓學生背誦並替家長對需要背誦的知識點進行簽名。它對鞏固所學知識起到了很好的作用，也提高了學生學習的自律性。

4、作業複習及時有效。

沒有家庭作業，沒有教學"。家庭作業是檢驗教學效果的重要環節，也是鞏固知識的有效手段。 教師要做好設計者，嚴把關課程標準，根據課堂學習內容精心選題，布置典型適量的課後作業或實用作業，不布置重複作業，堅決杜絕問題之海的伎倆。