教育政策的基本特徵是，教育政策與教育法規的相似之處是：

1.政治性和原則性。

政治是教育政策的基本特徵，它直接反映了制定政策的主體的利益和要求。

原則性是指教育政策的內容必須明確反映政黨和國家利益的政治意圖，規定人們應該做什麼和不應該做什麼。

做什麼，倡導或鼓勵什麼。

2.目的和可行性。

教育政策是人們根據一定的需要制定的，是人們主觀意識的體現和主動性的產物，具有明確的目的。

明確的宗旨是教育政策的基本特徵，沒有沒有目的的教育政策。 為了實現教育政策的目的，有必要同時考慮教育政策的可行性。

3.穩定性和不連續性。

教育政策一旦制定和頒布，在其有效的時間和空間範圍內保持相對不變。

4.合法性和權威性。

教育政策是黨和國家根據憲法授權制定的教育規範，實現人民的教育意志。

黨和國家行動的合憲性決定了它們所頒布的教育政策的合法性以及隨之而來的權威。

5.系統化和通用性。

教育政策的系統性決定了教育政策所引導的行動必須涉及教育的方方面面，從而決定了教育政策的功能必須是多方面的，而不是單一的、分散的。

宣傳性、價值性、權威性、動態性、穩定性、多變性。

法律分析：兩者具有共同的目的，本質上是一致的，都是調整和規範教育活動和教育關係，規範和調整教育主體權利義務，實現社會主義教育發展目標的重要工具。 教育政策是制定教育法律法規的依據，教育法律法規是教育政策的具體化、文化化和定型化。

教育政策規定了教育行政管理活動的方向，指導教育法律法規的制定和實施。

法律依據：《中華人民共和國高等教育法》 第三十九條 國立高等學校實行中共高等學校基層委員會領導的主要責任制。 根據《中國共產黨章程》和有關規定，黨的院校基層委員會統一領導學校工作，支援校長獨立負責地行使職權

貫徹中國共產黨的路線方針政策，堅持社會主義辦學方向，領導學校思想政治工作和德育工作，討論決定學校內部組織結構和內部組織結構負責人的建立， 討論決定學校的改革、發展和基本管理體制等重大事項，確保以培養人才為中心的各項任務的完成。社會力量辦學的高等學校內部管理制度，按照國家關於社會力量辦學的規定確定。

中國的教育政策和內容如下：

1、加強體育課和體育鍛煉，促進青少年身心健康和身體健康。

2.加強美育教學，提公升學生的審美素養和人文素養。

3. 努力促進教育公平。 這包括改善經濟困難家庭學生的經濟援助制度，並利用資訊科技擴大優質資源的覆蓋面。

四是統籌均衡配置義務教育資源。 包括實施公立學校規範化建設和校長、教師交流輪換、重點學校、重點班級缺席、擇校問題解決、減輕學生作業負擔等。

5.加快現代職業教育體系建設。 深化產教融合，校企合作，培養高素質職工和技能人才。

6、創新高校人才培養機制，推動高校發展特色，爭創一流。

7.促進學前教育、特殊教育、繼續教育的改革和發展。

國家適應社會主義市場經濟發展和社會進步的需要，推進教育改革，促進各級各類教育協調發展、融合融合，完善國民現代教育體系，完善終身教育體系，提高教育現代化水平。

國家採取措施促進教育公平，促進教育的均衡發展。

國家支援、鼓勵和組織教育科學研究，傳播教育科學研究成果，促進教育質量的提高。

教育政策的一般作用可以概括為：引導、協調、控制和調節。

1）引導作用。指導作用是指教育政策對人們教育行為和教育活動發展方向的指導作用。 指導有兩種形式：直接指導和間接指導

直接導向是指教育政策對其調整物件的直接影響; 間接導向是指教育政策對那些沒有直接監管的人的影響。

2）協調。協調作用是指教育政策對教育發展過程中各種不平衡現象的抑制和調節能力。 教育政策協調作用的主要特點是：

一是多維的，教育政策協調的物件是多方面的; 二是動態的，協調的過程是教育活動發展中從不協調發展向協調發展轉變的過程; 三是適度，當教育政策協調各利益攸關方之間的不平衡時，應把握利益需求的最佳邊界。

3）控制效果。控制作用是指教育決策者通過限制和促進人們的教育行為和教育活動的發展，對整個社會的教育活動進行控制。 教育政策的控制作用主要特點如下：

首先，它是強制性的; 其次，它是懲罰性的。

4）規範作用。教育政策是一種社會規範，規範作用是其最基本的作用。 依法管理教育並不否定教育政策的規範性功能。

相反，由於教育政策和法律具有不同的特點和不同的調整範圍，因此它們在調整教育領域的社會關係方面具有自己獨特的優勢。 在一些不方便或不可能適用教育法進行調整的領域，或者在一些尚未調整教育法的領域，要根據教育政策的特點，充分發揮教育政策的規範作用。

答案]：a、b、c、d

特清州教育政策的重點為：目的與可行性、穩定性與可變性、權威性與實用性、系統化與多功能性。 因此，為這個問題選擇了 ABCD 選項。

答案]：a、b、c、d

教育政策的特點是其政治性、可行性、原則性和權威性。