如何培養小二學生的數學學習習慣

你可以把數學當成遊戲來玩，它可以更有趣，孩子們會喜歡它。

我們可以從課前班、課堂、作業、閱讀等幾個方面提出二年級學生應該重點培養的學習習慣的內容。 1、課前：學生必須準備數學課本、課堂作業本、表演課本、學習用具等，並放在課桌上; 在老師的指導下，合理組成學習小組，複習與本課相關的舊知識。

2、上課：學會聽別人發言，邊聽邊思考，區分關鍵點和非關鍵點; 以一定的速度默讀，邊讀邊思考; 積極向老師提問，題要完整，學會完全口述解決問題的思路; 能夠獨立思考，有條理、有根據地思考，敢於提出疑難問題; 能夠使用更準確的數學語言問題。 小組學會充分發揮集體智慧，理順總結過程，在小組中互相提出建議，在交流中相互學習。

3、作業：先複習後複習作業，看清楚題目要求，理解題意思; 作品工整，文筆整齊，規範美觀; 按時獨立完成作業，無抄襲; 做作業要專心，不要邊做邊玩; 能按要求進行檢查，掌握一般的計算方法，自覺地對中、高檔次進行檢查，能夠根據實際情況進行靈活合理的計算。 4. 閱讀：

閱讀詳細而省略，有關鍵點和非重點點; 根據自己的興趣，有選擇地閱讀自己喜歡的數學課外閱讀材料。 養成自覺閱讀課本和課外閱讀材料的習慣; 閱讀後，學生可以相互交流，有自己獨特的見解，喜歡鑽研數學問題。 在實施中，每位數學老師根據班級的實際情況，將學生分為三類，並按三個層次對他們提出不同的要求，使每個學生的數學學習習慣得到不同程度的改善。

特別是對於低年級學生，教師要耐心細緻地針對他們的不良習慣，如不仔細計算、不認真看題、課堂不聽講等，多接觸、多輔導、多鼓勵，從改變壞習慣入手，把養成好習慣作為切口，促進學習方法的轉變和學習成績的提高。 對二年級學生數學閱讀的具體要求從以下幾個方面提出： 二年級：

能夠理解課文中的注釋、規則和結論，能夠用準確的數學術語正確表達計算方法和解決問題的思想。 在閱讀的過程中，你會有自己提問、分析問題、解決問題的初步體驗。 最初養成閱讀教科書後嘗試做課後練習的習慣。

在課堂上，學生將學習閱讀帶有問題的文字，並根據自學教學大綱討論示例問題。 最初學習默讀文字。 初步培養克服學習困難的意願。

家長和孩子一起做題，然後給予一些小獎勵，養成完成作業的習慣。