談談如何培養二年級學生的口語交際能力

多說話，多表達就好了。

現代教育強調素質教育，素質教育的本質是促進學生的全面發展，口語交際也是學生的必備素質。 在體育教育中，培養學生的語言技能是一項基本任務，學生其他素質的發展必須通過對語言的理解和運用來實現。 作為教育工作者，要做好素質教育的基礎工作，在實際工作中要落實學生語言能力的培養，讓學生擁有流利流利的普通話。

在課堂教學中，很多著名學者都重視培養學生的“口語”能力，國內著名學者、教育家葉勝濤先生早就指出：“在聽、說、讀、寫中間，是最基礎的。 但是，從目前的教學情況來看，學生在課堂上最怕的就是“說”，有的不清楚，有的乾脆一句話不說，老師往往忽視了對學生“口語”的訓練。

其實，培養學生的“口語”能力，不僅僅是語文教師的事，所有學科的教師都應該齊心協力，共同承擔起這個重大責任。 但是，培養學生的“說話”能力，特別是培養絕大多數學生的“說話”能力，說起來容易做起來難。 因為，從老師的角度來看，人們認為，讓學生多“說話”，必然會延長上課時間，影響教學進度; 從學生的角度來看，他們認為“除了啞巴，他們能說話”，“說什麼，說什麼，說什麼，說什麼，說什麼，他們還需要練習”，有的學生認為“在入學考試中，練習和說有什麼用，是浪費時間”; 雖然有些學生覺得“說”很重要，但又怕老師說壞話會不高興，同學們說不好會嘲笑他們，所以最好不要說，少說。

久而久之，語言的頭腦會關閉，單詞會越來越少，說話的能力不會提高，反而會下降。

根據學生年齡小的特點，具體做：

1.主動發言，提高學生理解和使用語言的能力。

教師要時刻從發展成長的角度關注學生，打破一切束縛學生、壓抑學生語言能力的桎梏，引導和鼓勵學生多思考，讓學生自己去尋找答案。 在教學中，我們將現實生活與現實生活聯絡起來，讓學生更多地從多個角度思考和說話。

二、價格適宜，開展活動。

當學生交流時，有時他們的聲音很低，他們根本沒有信心。 有的結結巴巴，什麼也說不出來，有的羅里囉嗦，說不出為什麼。 作為教師，要培養學生的語言能力，就要時刻關注學生的語言，並對其進行評估和糾正，只有這樣，才能增強學生判斷、選擇和處理語言資訊的能力，只有這樣，才能幫助學生克服語言的隨意性和盲目性。

表揚是評價學生的最佳方式。 當我的孩子在表達自己時犯了錯誤時，我會稱讚他勇敢，並告訴他，如果他這樣說，有些事情會更好。 當我的孩子無法提高音量時，我會溫柔地提醒他，他可以再做一次，但要比以前大。

現代社會越來越重視我們表達自己的能力，那麼我們該如何提高自己的表達能力呢？ 首先要有語言邏輯，其次要有語言邏輯的結構要清晰，結構很簡單：意見+論證+論證。

最後繼續練習，一般在1周到1個月，你的表達能力就會提高！