如何解決學生在課桌上刻東西的問題？

我們上學的時候，大部分課桌都是木頭做的，這讓很多學生在課堂上無聊的時候，總是用自己的刀在桌子上刻東西。 雖然老師多次警告過，破壞公有財產是一種非常惡劣的行為，但大家還是不改教，等我們上學的時候，課桌上還是會留下一些學長留下的痕跡。

但是他們刻在桌子上的每個年齡都完全不同，比如小學生他們刻的字很簡單，而且他們不認識很多字，雕刻的東西非常可愛。 這通常只是我自己的一些自戀的話。

到了初中、高中，他們漸漸對畫畫產生了濃厚的興趣，所以他們可能也會有自己的刀子放在桌子上，可以寫自己喜歡的東西或者動漫，看起來很有藝術感。 尤其是一些高中美術生，他們雕刻的東西真的讓人覺得自己很有雕塑天賦。

可是到了大學生那裡，一切都變了，居然有個師姐在桌子上刻著：“我打了孩子，你放心，你就是你們學生會的會長。 這聽起來很令人心疼，但也很現實，因為這樣的現象在大學裡確實很常見。

然而，為了應對這樣的現象，女孩也應該學會保護自己。

從家裡帶一點84消毒液，倒一點在字上，過了一會兒，用力擦拭，就再也不容易看到字了。 如果效果不理想，可以重複兩三次，應該沒有問題。

注意事項：84消毒液具有一定的腐蝕性，禁止沾在身上、衣物等需要保護的物品上。

應該告訴學生，他們不應該在桌子上亂塗亂畫，因為那是他們學習的地方，這是一種不文明的行為。

要看孩子多大了，如果孩子小一點（那就是乙個好奇、調皮的傢伙），如果是高年級的學生，他就是乙個自私的傢伙，沒有責任感，不知道如何保護！ ）

好孩子，過來，我要把你打死

兒童的塗鴉活動，心理年齡的特徵可以從塗鴉繪畫的東西中看出，能夠看到兒童的心理活動，如天真、富有想象力或出乎意料。

當他剛到冷凝水處，在桌椅上亂塗亂畫時，你會對他說什麼？ 我會告訴他要照顧好公共財產。 周奕不要四處遊蕩，嗯，保持桌子乾淨。

課桌椅是學校的公有財產，學生需要一起維護。 如果發現有同學在桌椅上亂塗亂畫，我會立即制止，如果他不聽，我自然會向老師報告，讓老師處理。

當你看到同學在桌子或椅子上亂塗亂畫時，你會對他說什麼？ 我會對他說，如果你想畫畫，我會給你找一些紙來完成，我們不要在桌子和椅子上亂塗亂畫。 這是公共財產。

“畫好，魯迅先生在桌子上刻下了'早晨'二字，成了作家。 你在書桌前畫畫，將來你可能會成為著名的畫家。 小心你。 ”

對於不照顧好自己財產的學生來說，沒有比罰款更有效的解決方案了。

如果老師不解決這種事情，你讓你的同學說什麼？ 任何由同學指導和教授的語言都是不守紀律的學生的幌子。

不要做孩子。

公共物品，大家一起關心，大家有責任保護和珍惜，每個人都奉獻一點愛心，維護乙個美好的家庭。

他必須停下來，不允許他亂塗亂畫，如果他不聽，他只能向老師反映。

同學們，你們還是要有想法的。

太懷舊了，我上小學四年級的時候就做到了！ 這些是用木屑製成的木板，壓實且非常鬆散。 用指南針戳乙個洞，通常用手用原子筆挖洞，不到幾天就打洞了。

你可以拿著削鉛筆的刀四處走動，或者你可以找一根沒用的棍子，然後在桌子上用刀畫乙個正方形，把木棍放在刀畫的地方，敲在板凳什麼的，一會兒就會折斷。

有了指南針，有了刀，有了鋼尺，有了廢棄的原子筆，只有不可思議的事情，沒有什麼是做不到的。

有時不是凳子螺絲脫落了，可以借用螺絲刀、錘子什麼的。

0（儲存唯一的記憶）乞求寫下這對夫婦的名字。

打洞玩你的手機？！ 慢慢打，這是功夫功，過幾天就出來了。

拿起螺絲刀慢慢轉動。

考試期間可以打洞偷看書嗎？

小學生不承擔賠償責任，並將缺乏教育歸咎於班主任。

如果你不需要，下次就注意了。

首先，在桌子上寫字是乙個錯誤，無論寫字是否健康，都必須停止。

第二，教師應該做些什麼來阻止它？

第。 1.既然老師發現有些文字已經寫在了桌子上，就先和這些學生談談，讓他們在有限的時間內把課桌上的文字洗掉。

第。 2、在課堂上當著全班同學的面，再次講文明階層的集體行為，強調對公共財產的愛護。

第。 3.在教室的牆上，貼上文明課的集體慣例，提醒學生時刻規範自己的行為。

如果我是老師，我會給頹廢的孩子適當的引導，建立他們對未來的希望和動力，而不是直接批評孩子。

你好，很簡單，書桌是用來放書和筆的，不是畫板的，應該完全擦掉。

如果你是消極的，你應該私下開導自己。

“我想吃辣條”。

初中二年級的時候，我的同桌是個吃貨，經常在課堂上吃辣麵，還是個吝嗇的人，從來不和我分享，我流口水。

於是我在桌子上寫下了“我想吃辣麵”，就是為了讓他看到，可是這傢伙卻視而不見，無奈之下，只好模仿吃辣麵。

以前，我非常喜歡優美的詩歌，無聊的時候，我會在桌子上寫幾句話。

人們說：森林深處，我看見鹿，海水藍時，看鯨魚，醒來，看見你。實用：當森林深處，霧氣公升起，大海湛藍，醒來時黑夜仍在繼續。 我看不見鹿，我看不見鯨魚，我看不見你。 ”

山有樹有枝，心是快樂的。

精緻的骰子和紅豆，進了骨子裡的相思之情”。

如果人生只是初見如故，何謂秋風愁愁”。

這些優美的句子都是我寫的，我覺得很美。

高中考前，我遇到了家庭的波折，我最喜歡的爺爺去世了。 顯然，他答應我送我去讀高中，說我一定會考上重點高中，但他還是離開了我們。 爺爺的心態很樂觀，一直教我積極從容地面對學習和生活。

他還給我畫了乙隻小黃鴨，以表達積極陽光的態度。

我在桌子上畫了乙隻小鴨子。

同學和老師一看，都以為是“奔鴨子”的意思，可愛的小黃鴨帶給我積極的態度和穩重的快樂。

桌子上總會寫著畫畫，畫著**，兩個小女孩手牽手去逛街。 還會偷偷寫下自己喜歡的人的大寫字母首字母，甚至還寫了一首歌，裡面全是關於他的。

當年的學生時代，我們真的很天真，天真到現在，但再也回不到過去了，會覺得那時候簡單真的很好。

初中的時候，因為期待假期，我不想上學，所以我在課桌上刻下了“昨天”這個詞。

這樣一來，它似乎給了我一種心理暗示，昨天已經過去了，離假期還有一天。 這樣一來，它似乎真的很有用，一天天嗖嗖地過去了。 現在想想，這有點意思。

我在桌子上寫了什麼：

你出生時不需要睡覺，死後你會永遠睡覺。

大海是無邊無際的天空的岸邊，山是山峰。

只要你不死，你就會從死亡中吸取教訓。

地球在我腳下，世界在我手中（這個感覺最傻）我是小雨，我愛你，你愛我嗎？ 我是大禹，我掌控水，你是智障嗎？ （天知道我在那裡看到了什麼，鬼魂把桌子卸下來了）。

當時我買了一張大海報，然後用膠帶把它粘在桌子上，每天寫乙個雜亂無章的句子，每學期都換一次。

有一次我在課桌上畫了3個小人，我表揚他們中文、數學和英語，讓他們三個在那裡玩，玩一堂課，最後老師問我在這裡做什麼？ 我說我在學習，然後她走到我的桌子前看了看，我很尷尬，然後她說不要在課堂上玩它。

學生時代，我在書桌上寫著“某某來這裡拜訪”，還寫了“某某，我喜歡你”，但最重要的是寫一張“備忘單”，並在考試前偷偷在課桌上寫了一些公式或詩歌，回想起來挺有意思的，總之， 我還是學生的時候，課桌總是被我們“折磨”！